1、周瑜设计陷害诸葛亮，而诸葛亮似乎已陷入他的圈套，让周瑜计划得逞了。真的是这样吗?
2、简介（节选）：1、挥泪斩马谡，一说是《三国演义》中，因为马谡的骄傲自大导致街亭被破，街亭对于蜀魏都至关重要，而且领军的人偏偏又是诸葛丞相十分赏识的人，因为当时街亭失守，整个蜀国就处在危险中，为了安抚朝野上下，不得不用马谡的人头来换取民心。
3、展开谈话，理解历史背景，学习部分生字新词
4、讨论，认识诸葛亮对所有事情都“胸有成竹”
5、请学生介绍自己查字典、结合上下文理解词语的情况，结合“才干、妒忌”的理解，介绍小说第四十五回周瑜设计杀曹操水军头领被诸葛亮看破而生嫉妒之心，要杀害诸葛亮的缘由，结合理解“神机妙算”的字面意思，帮助学生理解本文写周瑜要害诸葛亮，最终没害了，周瑜不得不服了诸葛亮。?>
6、有了这样的大雾会有什么结果呢?与借箭又有什么关系?
7、关于诸葛亮神机妙算取胜的故事太多了，挥泪斩马谡、空城计、草船借箭、借东风、七擒七纵孟获、火烧博望坡、 火烧新野、 舌战群儒 、取南郡等等。 wwW.zjkHUiyu.CoM
8、从《空城计》的故事中,可以看出诸葛亮是怎样的一个人？
9、⑴ 雾的作用。(冬季，雾在四更最浓。)
10、先说经过。出示示意图(图略)，自己读书，自己画图，说明理由(也就是因果关系。)
11、周瑜长叹一声,说：“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”
12、⑵ 不能让周都督知道，否则俺的计划就完了。
13、研究开头结尾的特点：首尾照应对表现人物的作用。
14、周瑜为什么妒忌诸葛亮?他说过哪些要加害诸葛亮的话?
15、三国时期，蜀国的军师诸葛亮，就是为足智多谋的人。
16、认识本课10个要求会认的生字，会写14个生字，通过结合生活实际和讲述，了解“幔子、调度、水寨、擂鼓、呐喊、丞相、都督、军令状、翎毛、胶漆”等名词术语，结合课文，采用推测、换词等方式，了解“推却、迟延、探听、私自、支援、自有妙用”等词语，通过查字典和联系上下文理解“才干、妒忌、神机妙算”等词语的意思。
17、让同学读懂课文，在读的基础上，认知诸葛亮借箭胜利的主要原因是有胆有识，足智多谋。
18、⑴ 考虑：诸葛亮在与周瑜对话时心理活动怎样?
19、引导归纳中心，理解诸葛亮借箭胜利的原因。(有胆有识，神机妙算。)
20、自学课文字词，标好节号，读通课文，完成填空。
21、认知学习以记事为主的课文，必需抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的实质意义。
22、什么叫草船?草船借箭是指什么意思?
23、⑴ 诸葛亮是什么时候决定这一时间动身的?(三天前立军令状时。)为什么?
24、⑸ 雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。
25、看示意图2：船头朝东，船尾朝西。
26、学生相互交流。(可以采用小组合作的方式，也可以不采用)
27、⑵ “事实”是什么?“所说或所料”又是谁所料的什么?用上“果然”有什么作用?
28、三个臭皮匠顶个诸葛亮事后诸葛亮还有个歇后语：诸葛亮皱眉——记上心来死诸葛吓走活仲达孔明借箭——有借无还
29、草船借箭是在什么季节进行的?经过是怎样的?
30、理解词语神机妙算。(板书：神机妙算)
31、⑶ 过渡：显然，周瑜正在设计想陷害诸葛亮，那他怎样一步一步进行下去的呢?
32、自读第2至第5自然段，指导感情朗读
33、反复讲课文读几遍，力争将课文读通顺，读懂每一句话的意思。
34、诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭.
35、课文二—四段中也有一处直接写出了诸葛亮有才干，快速默读二—四段，找出这句话。(全文末尾一句。)
36、认识对比写法对表现人物的作用。
37、显然，大雾弥漫这一气候的变化正是借箭胜利必不可少的一个要素，也是诸葛亮选择第三天四更时分动身的原因。
38、⑵ 早在三天前，诸葛亮就预测到三天后有一场漫天大雾，这要归功于他识天象，了解天气变化情况。板书：识天象
39、⑵ 他为什么答应周瑜如此难办到的任务?默读1～2节，考虑这些问题。
40、从第二自然段的人物对话中俺们能看出周瑜对诸葛亮的“妒忌”吗?
41、一天风雪访贤良，不遇空回意感伤。冻合溪桥山石滑，寒侵鞍马路途长。当头片片梨花落，扑面纷纷柳絮狂。回首停鞭遥望处，烂银堆满卧龙冈。”三顾茅庐（37、38回）
42、三国演义里的诸葛亮是出了名的足智多谋，说起诸葛亮，我个人来说是很佩服他的。因为我认为他是一个足智多谋且忠心的人。我相信没有一个人不为他的智慧所屈服的。
43、一天浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。草船借箭（46回）
44、到现在，借箭的计划已有条不紊地准备就绪。齐读第二段体会。
45、四更时候，因为这时候江上大雾弥漫。
46、⑴ 根据“顺风顺水”这个词再次默读第9节，想想水往哪个方向流，当时的风向又是怎样的?(请同学在示意图上用箭头表示。)→
47、查找诸葛亮、曹操、周瑜等《三国演义》人物资料。
48、诸葛亮要鲁肃办什么事?指名读句：“希望你能借……船的两边。”
49、读第6至第9自然段，了解借箭经过
50、⑵ 每一轮对话中，都能看出周瑜对诸葛亮的妒忌。让俺们再来看看，周瑜在与诸葛亮对话时，心中是怎么想的吧。
51、《三国演义》198页,刘备三顾茅庐问计,诸葛亮应以《隆中对》，“只一席话，乃孔明未出茅芦，已知三分天下”。
52、⑷ 第一天……第二天……，直到第三天四更时候，诺葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
53、⑵ 那周瑜这时心里是怎么想的呢?两人一组讨论：
54、分角色朗读。在朗读中注意读出语气，探究人物特点。
55、诸葛亮神机妙算特殊的大雾,用计草船借箭,真是千古一绝。《三国演义》239页,孔明曰：“只消三日，便可拜纳十万只箭。”……“今日已不及，来日造起。至第三日，可差五百小军到江边搬箭。”
56、⑴ 看示意图1。(显示出船头朝西，船尾朝东。)
57、再读题，读了课题，你想知道什么?
58、借分段的机会讲清事情的起因、经过、结果。
59、检查读书情况，指导分段读课文，指导学生把课文读通顺。
60、这时曹操是怎么做的，诸葛亮又是怎么做的?
61、 《三国演义》471页,孔明笑曰：“非汝二人之罪。
62、深究“借”字，再塑诸葛亮形象
63、七星坛上卧龙登，一夜东风江水腾。不是孔明施妙计，周郎安得逞才能？”七星坛祭风（49回）
64、从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
65、⑹ 俺们只管饮酒取乐，夭亮了就回去。
66、⑶ 齐读小黑板上第⑴、⑷句，体会诸葛亮识天象的神机妙算。
67、天亮了，诸葛亮的船队是怎么回去的呢?默读第9节，找出一个词来概括。
68、妈祖的来历和传说，观音的化身
69、诸葛亮足智多谋写一段话诸葛亮足智多谋写一段话，20字左右？
70、⑵ 同桌一起像刚才一样讨论周瑜的心理活动：
71、全文用什么形式来到划人物的性格?从这个故事中可以看出周瑜是个怎样的人?而诸葛亮呢?
72、认读生词，纠正易错读音。(强调擂鼓助威的“擂”字读音，区分多音字。)
73、根据人物对话内容，揣摩人物思想状况、性格特点，自加提示语。
74、准备《三国演义》草船借箭影视资料。
75、要求学生自学生字，认准读音;找到文中的一些介绍古代官职、器物名称的词语，通过询问、揣摩、结合影视剧回忆等方式，了解他们的意思;读课文，尝试着通过结合上下文、查字典等方式，来理解文中一些其他读不懂的词语的字面意思。
76、这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清……诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字儿摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊.
77、如果同学们还想进一步了解诸葛亮或三国中的英雄人物，课后再去好好地读一《三国演义》这部经典著作。
78、了解本课的情节，使同学认知到诸葛亮“借”箭胜利的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。
79、⑴ 出示：因为江上大雾弥漫，连面对面都看不清，所以……
80、诸葛亮可谓超级演员,其空城计表演之惊险之难度是惊心动魄和空前绝后的。
81、诸葛亮笑着说：“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来.我们只管饮酒取乐,天亮了就回去.”
82、这边的船顺风顺水，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了。
83、小趴菜什么意思，形容酒量差的人
84、⑴ 齐读，边读边根据老师提的问题想想周瑜是怎么想的。
85、⑴ 指名2同学分角色读课文第2节，师读旁白。
86、诸葛亮为什么会有这样的假设?
87、小结，俺们看到了，周瑜是步步紧逼，把诸葛亮圈入了他设置的圈套。从每一次对话中，俺们都能看到周瑜的妒忌、怨恨之心。
88、过渡：当曹军一万多个弓弩手，一齐朝草船上射箭，箭好像下雨一般时，诸葛亮和鲁肃正在船中饮酒取乐。因为诸葛亮这样说──(引)小黑板上第6句。
89、当时魏、蜀、吴三国的形势是怎样的?
90、合作探究，领悟神机妙算，感悟人物形象
91、⑴ 指名2人读对话，师在其间提问让大家考虑周瑜的心理活动：
92、诸葛亮哪个京剧说他足智多谋？
93、在不断深入学习的过程中，我们看到了一个上知天文、下晓地理、知人善用、足智多谋的诸葛亮。千百年来他的形象成了民族的化身，智慧的化身。
94、感受古典文学的魅力，激发学生阅读古典文
95、草船借箭：那个故事中，周瑜故意刁难诸葛亮，命他在十日之内造完十万支箭。
96、1、2自然段)、二(3～5自然段)、三(6～9自然段)、四(10自然段)。
97、不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。
98、学会“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字组成的新词，认识“瑜、幔”等生字。
99、有一天,周瑜请诸葛亮军事,说：“就要跟曹军,水上交战,用什么兵器?”