事情简单化为什么复杂化说说(1)
1、课件出示“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。”）请你读读这句话，你相信这句话吗?
2、将问卷发放给该岗位的部分员工，进行预先测验，检验其有效性。若通过检验，则形成最终问卷;若不通过，则重新设计问题，重复本步骤，直至通过测验，形成最终问卷。
3、口您在选择工作中更看重的是什么?(可能是成长空间、培训机会、发挥平台、薪酬等答案)
4、抓住重点词句，感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
5、指生读金奎叔的话，总结：“人比鹅小”只是从鹅的角度看，而从人的角度看则是“人比鹅大，比鹅强”（课件出示“人鹅――人的角度）。?>
6、对S相等，得正分的指标数目也相等的候选人作如下处理：将得正分的指标得分累加，得分越高，说明该候选人越优秀，将其编号排在前面。
7、工作中您发现上司的管理方式有些不妥，并有了自己的想法，您此时如何去做?
8、师小结：因为我们看待问题的角度不同，处理问题的结果就不同。如果我们遇到问题就应该换一个角度去思考。下面我们就来看一个小故事，看你是否能运用今天所领悟的道理来解决问题。
9、无论准备得再充分，信心再充足，第一次面对这样的”重量级“人物，或多或少我们都存在一些压力和紧张，那么在3分钟给你准备的时间里，你就一定要调好心态，否则接下来的回答你自己可能都不知道你说了些什么，而人家又问了你些什么。
10、始终保持高度注意力，无论遇到什么情况，都要控制情绪，不要和考官争论，不要有任何疲惫感，不要坐立不安。
11、您的部属在一个专业的问题上跟您发生争议，您如何对待这种事件?
12、当考官导语读完，下达考试答题指令后，对考官说“谢谢”，然后说：“请让我考虑一下”或“请让我考虑几分钟”，“好的，我准备一下”。
13、假如你晚上要去送一个出国的同学去机场，可单位临时有事非你办不可，你怎么办?
14、您有没有过在感情上的失败或不顺利经历，它对您那时和现在的生活有什么样的影响?
15、第一处。我们首先来看第一处。老师请两位同学来对读课文和小作者的批注。请你读课文，听了这位同学的朗读，大家有什么感受呢？难怪作者写下了这样的批注。大家一起读。大家认为这一处的批注是从什么角度进行的批注呢？提出疑问的角度。
16、口您认为《致加西亚的信》中的罗文和推荐罗文的加西加将军哪一个对企业更为重要?
17、引导学生找出其它能体现“我们”怕鹅的词语，结合生活实际体会“我们”见到鹅后的内心感受。
18、体会这一段小故事中蕴含的道理：小小的`鹅把一个小孩吓成这个样子，仅仅是因为这个孩子还很小吗？
19、反复朗读课文，了解课文蕴涵的道理，教育学生学会从不同的角度看待事物，处理问题。
20、第二课时的板书似乎简单了些，因为从教案中可以看到教师对课文的5―11自然段的解读是花了很多心思的，但在板书上没有体现。
事情简单化为什么复杂化说说(2)
1、师：这真是一个有趣的现象，庞大的牛把自己看得比人小，小小的鹅却把人看得比人大。那么当人遇到这两种动物会发生什么样的故事呢？让我们再来读一读课文。
2、一位曾经参加过几次公选的评委说：“这样的考试方式，对于考生而言，临阵磨枪可不管用了，同时也让少数只会夸夸其谈的人没有了用武之地。”
3、假如您喜欢上了一个人，但您对他(她)表白后受到拒绝并说你们是不可能的，拒绝的原因是她已有男朋友，但她也并不讨厌你，接着您将采取什么行动?
4、将岗位选拔性素质表中的各个素质进行分级，绘制选拔性素质线，构建选拔性素质模型。
5、从你的自我介绍中知道你做过管理工作，能否请你举一个你认为管理成功的工作例子，详细说明你从事计划、组织、协调方面的情况。
6、对剩下的每位候选人员的指标等级得分做如下处理：求得负分的每个指标的得分的平方和S，并按S由小到大的顺序为候选人编号。S越小，编号越小，说明候选人和岗位匹配得越好。
7、您认为《致加西亚的信》中的罗文和推荐罗文的加西加将军哪一个对企业更为重要?
8、考虑时间不要太长，每个题目1-2分钟，可以打草稿，写要点，如果一时实在不知道从何答起，可用诸如“关于”之类的一句话缩短思考间隙，这也是不留痕迹地延长了思考时间;也可重复一下该题题目，这既给自己赢得了思考时间，也表示了对答题的重视。
9、根据人力资源规划中招聘人数的要求，按照小编号优先的原则，从前到后选取一定数量的应聘者作为候选人。
10、要求考官有丰富的社会工作经验，善于观察，能客观地记录应聘者在面试过程中的各种反映，把握应聘者的特征。
11、假如您是足球队队长，而队中有两名队员有些不和，他们都是主力队员，而此时有一场重要比赛，您如何去协调和处理?
12、假如在公众场合中，有一个人有意当众揭您的短处或您的隐私，您怎样去处理?
13、没听清题或自己一下子不知道怎么回答，可以请考官再读一遍题目，但不可超过两遍。有的地区有题本提供，则不存在这个问题。
14、在您以往的工作中是如何去约束部属的，是如何去调动他们积极性的?
15、在长途旅行的火车或飞机上，您不认识周围的人，大家都在沉默，您是如何去适应这种陌生环境的?
16、④写好了心，那么“惹“这个字就会写的漂亮了（老师范写“惹”）
17、假如您是部门领导，您设想您在每半月一次的会议议程中该如何去部署会更好?(可提示回答方向：直奔主题，还是先给部属打气)
18、口假如你的上司是一个非常严厉、领导手腕强硬，时常给您巨大压力的人，您觉得这种领导方式对您有何利、弊?
19、组建测评小组。测评小组应包含公司高层管理人员、人力资源管理人员、招聘岗位所在部门的主管、招聘岗位的资深任职者，并对测评小组进行培训。
20、讲解：这里边有许多这节课学过的结构和笔画，我们要仔细观察，再写。
事情简单化为什么复杂化说说(3)
1、如果在工作中，你的上级非常器重你，经常分配给你做一些属于别人职权范围内的工作，对此同事对你颇有微词，你将如何处理这类问题？
2、适当的时候应利用一些肢体语言(主要是点头、手势等)来弥补语言表达的不足，但不可过多。演讲题时最好征得考官同意后站起来讲。
3、除了简历上的工作经历，您还会去关注哪些领域(或有没有其它潜在的兴趣或是否想过去尝试、从事的其它职业)?
4、过渡：金奎叔想告诉我们的仅仅是对待鹅的态度吗？你们从中明白了什么？把你的想法告诉你的同桌。
5、参照模型指标等级得分情况，对比岗位和候选人员的选拔性素质水平线，为招聘、选拔、安置和晋升进行“人-----岗位------组织”匹配的决策。
6、快速浏览5-11自然段，找出在这件事中有几位主角？（指名生说：鹅、“我”和金奎叔）板书：金奎叔“我”
7、同学们，在预习中，你发现这篇课文和我们学习过的普通课文有什么不同吗？（出示课文）这样的小字就是读者阅读时加注的批注。那么，究竟什么是批注呢？请大家来看一段老师录制的微课。
8、反复朗读课文，了解课文蕴含的道理，教育学生学会从不同的角度看待事物，处理问题。
9、口假如您现在的月收入是3000元人民币，您在商场看上了一件非常符合您审美意识的西装，价格2800元人民币，您倾向于怎么做?
10、口您的部属在一个专业的问题上跟您发生争议，您如何对待这种事件?
11、您对一个紧急决策项目收集了八成信息，您下一步倾向于如何去做?
12、您在大学所设的专业课中最感兴趣的是哪一门?(待回答完毕，问)谈谈您对所在兴趣的相关看法。
13、自由读8――11自然段，思考，和我们相比，金奎叔最大的不同是什么？
14、作业中有小练笔，可是在教案中却没有体现这一预设，有些突兀。
15、口我们的工作与生活历程并不是一帆风顺的，谈谈您的工作或生活或求学经历中出现的挫折或低潮期，您是如何克服的?
16、11月13日至11月19日，我们在新加坡南洋理工大学进行了为期7天的学习和考察。期间，我们边学、边看、边思，感受良多：既开阔了思路，又拓宽了视野，还增加了见识，使我们受益匪浅。结合了第一期培训学员反馈信息现就新加坡培训班的培训心得体会报告如下。
17、口请您举一个您亲身经历的事例来说明您对困难或挫折有一定的承受力?
18、找到自己的竞争对手，主动与他们交谈，取得主动权，用积极的心态来对待，了解对方的情况，以便“知已知彼，百战百胜”。比如我当时在事先我就把我对手的情况完全了解在心，到了现场后就主动去跟他们打招呼，一方面可以消磨时间，消除自己的紧张感，另一方面，和对手心平气和的交谈，了解对手的情况，以便对照自己，在哪方面还可以及时补救等等。
19、口描述一个您在以往工作经历出现的士气较低沉的团队氛围的情景，那时您的角色是怎样的，现在回想起来有何感触?
20、20xx年4月6日至5月5日，我们在新加坡国立大学及psb学院进行了为期30天的学习和考察。期间，我们边学、边看、边思，感受良多：既开阔了思路，又拓宽了视野，还增加了见识，使我们受益匪浅。现就第二学习小组的心得体会报告如下。
事情简单化为什么复杂化说说(4)
1、您在选择工作中更看重的是什么?(可能是成长空间、培训机会、发挥平台、薪酬等答案)
2、⑥写这个字，描一遍，写两遍。两脚放平，腰板挺直，三个一要做到。
3、你有个朋友生病在家，你带着礼物前去看望，偏巧在楼道里遇见了你领导的爱人，对方以为你是来看你的领导，接下礼物并连连道谢，这时你如何向对方说明你的真正来意，又不伤害对方的面子。
4、回顾“鹅追我”的情节，引导学生结合自己的感受初步体会儿童文学作品语言生动，充满童趣的特点。
5、对学生的自读引导是可以的，但对于学生的个人郎读却不够突出，
6、简要描述培训课程，描述一下那本书，或是写一下那位榜样的先进事迹。
7、面试结束后，不要就急于跑出场外，感觉像脱离地狱一样，而是应该跟进场一样，做到礼貌出场，这样从始至终给考官一个完好的形象，分数无疑高出很多。
8、口您为何要离开目前服务的这家公司?(答案可能是待遇或成长空间或人际氛围或其它，待回答完毕后继续发问)
9、人际合作的主动性，要求我们要以工作结果为导向，出现问题从自身找原因，并寻找解决问题的方法。
10、对S相等的候选人作如下处理：先对比其得正分的指标的数目，得正分的指标越多，说明该候选人越优秀，将其编号排在前面。
11、对组织中的权属意识，要求我们到位而不缺位，补位而不缺位，并且坚决服从领导依法作出的任何决定。
12、通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
13、口除了简历上的工作经历，您还会去关注哪些领域(或有没有其它潜在的兴趣或是否想过去尝试、从事的其它职业)?
14、答题时一定要答中要点，语言要精而不要多，要具有良好的逻辑思维和辨证思维，层次要合理，有根有据，掌握轻重缓急等等。另外，答题时，与考官的眼神交流是必不可少的，切不可”我行我素“我答我的题，根本不把考官当回事，唏里哗啦讲一大堆，正眼都不瞧过人家考官一下，这样肯定拿低分。
15、今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。板题，齐读课题。
16、全部回答完毕，考官询问有没有补充时，不要多讲，以“没有需要补充的，辛苦你们了，谢谢各位”为结束语为好。
17、师：情况发生了大逆转，刚才是我狼狈不堪，现在轮到鹅落荒而逃。我对牛和鹅的'态度发生了变化，对牛不再无缘无故欺负，对鹅也不再害怕。是什么让我的态度发生了变化呢？
18、处理人际关系的原则性与灵活性，要求我们在工作中根据实际情况见机行事，处理好各种矛盾。
19、以前来过杭州吗?对这里的印象如何，跟你所在的城市有何不同的感受?
20、上节课我们学习了课文，作者他们是怎样对待牛和鹅的？为什么会这样呢？
事情简单化为什么复杂化说说(5)
1、要求面试考官具有相关的专业知识，了解组织状况和岗位要求，清楚每一个测评指标、测评标准、问卷题目及相关的背景信息。
2、描述一个您在以往工作经历出现的士气较低沉的团队氛围的情景，那时您的角色是怎样的，现在回想起来有何感触?
3、那么同学们字词掌握得怎样呢？下面老师要先来检查一下大家生字词的预习情况。
4、请你用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：课文主要写了件什么事？
5、课堂上您对老师的讲解有所疑惑，您是采取何种方式去消除这种疑惑的?
6、四个题目，可以一题一题作答，每个题目前都可以略微思考一下。回答完一题，要说“回答完毕”。
7、淘汰不具备关键选拔性素质的候选人。有些选拔性素质经过培训能够提高，如正直、诚信等，通过思想政治教育得到改善;有些则不能，如战略管理能力。这种很难改善的选拔性素质称为关键选拔性素质。
8、您觉得自己的个性适合井然有序的工作环境还是灵活自如的工作环境?或者是其他任何形式的。
9、口您在逛超市时，碰到了一件十分符合您审美意识的物品，尽管这件物品目前对您来说没有多大的实用价值，您此时会有什么行动?
10、口假如在公众场合中，有一个人有意当众揭您的短处或您的隐私，您怎样去处理?
11、认识“谓、拳”等10个生字，会写“摸、甚”等15个字，会写“甚至、顽皮”等14个词语。
12、提出阅读要求：朗读全文后，划出自己觉得最有趣的段落再多读几遍。
13、进场时一定要礼貌周到，给人留下深刻的第一印象。如，进场时不要冲进去，而是先敲门，取得考官同意后再进去;始终要保持面带微笑;主动与考官问好等等。
14、拓展思维：我们知道的故事中，有没有像这样因为看问题的角度不同，而导致处理问题的结果不同的例子？如，《小马过河》这个故事中对河水深浅这个问题的看法。
15、口假如您是部门领导，您设想您在每半月一次的会议议程中该如何去部署会更好?(可提示回答方向：直奔主题，还是先给部属打气)
16、③小小的鹅把一个小孩吓成这个样子，孩子为什么这么怕鹅？（指名汇报读第1自然段）
17、口有人说：满足感÷欲望=幸福或成功，即幸福是个人偏好的满足程度，举例来说，一个儿女满堂、子女孝敬的老人他认为自己与李嘉诚有同样的成功感，您怎样理解。
18、口您有没有过在感情上的失败或不顺利经历，它对您那时和现在的生活有什么样的影响?
19、一般情况下，自我介绍应该就是三～五分钟较适宜。时间分配上，可根据情况灵活掌握。一般地，第一部分可以用约二分钟，第二部分可以用约一分钟，第三部分用1～二分钟。
20、谁能用一句话告诉我们，围绕这三位主角发生了什么故事？（指名概括：“我”被鹅追赶，吓得狼狈不堪，金奎叔帮“我”赶走了鹅，并教育我不要怕鹅。）
事情简单化为什么复杂化说说(6)
1、一位考生在回答“如果你当选了团市委副书记，你是让自己更‘忙’还是要让新的下属更‘忙’？”时表示：“我希望都不忙。我会让我和我的伙伴更合理地安排时间，在轻松的工作氛围中更好地完成更多有成效的工作，”获得了高分。
2、您觉得您在以前类似于我司提供的这个岗位上的工作经历中有哪些方面做得不足?
3、随着经济发展，环境污染也日益成为百姓关注的问题。你对环境与发展的关系有什么见解？
4、同学们，看了刚才的微课，你都知道了什么？对，什么是批注，批注的种类。下面请大家来看一看，课文旁边一共有几处批注？对，5处，请你给这五处批注标一下序号。那么，这几处批注分别是作者从什么角度进行的批注，小读者为什么会写下这样的批注呢？让我们赶紧去看一看吧！
5、对照学习，书中的角色、精神，或是榜样的事迹，结合自身实际情况，进行一下反思，写出自己的心得体会和感想。
6、□以前来过杭州吗?对这里的印象如何，跟你所在的城市有何不同的感受?
7、您有没有过失业或暂时待业经历，谈谈那时的生活态度和心情状态。
8、学了这篇课文，你肯定大受启发吧！请你用几句话简单地写下来。
9、要求面试考官掌握相关的员工测评技术，能熟练运用各种面试技巧，随机应变，把握面试的发展方向，不让应聘者偏离测评指标，有效地控制面试局面。
10、请描述一下您以往所就职公司中您认为最适合您自己的企业文化的特点。
11、您的下属未按期完成您所布置给他的任务，如果您的上司责怪下来，您认为这是谁的责任，为什么?
12、您为何要离开目前服务的这家公司?(答案可能是待遇或成长空间或人际氛围或其它，待回答完毕后继续发问)
13、引发思考：“我们”为什么这么怕鹅？引导学生结合第一自然段体会“我们”轻信传言，竟然以鹅的视角看待问题的`幼稚心理）
14、参加了为期三天的新课程培训学习，此次培训的指导思想是为了进一步提升我们中小学教师的课改理念，转变教学方式，加强教师对新课程的理解，掌握新课程的教学要求，提高教师驾驭新教材的本事，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革。经过这次的培训令我感触很大，下头将谈谈我的一些感受:
15、工作中您发现自己的实施结果与事先计划出现较大的偏差，你将如何去行动?
16、讨论：基于这种认识，“我们”对待牛和鹅有哪两种不同的态度？