1、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水*。
2、全班交流。（以下为预设的教学板块，不分先后顺序。）
3、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。
4、教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。
5、会使用字典、词典，有**识字的潜力。能用钢笔熟练书?>
6、再次修改后小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。
7、《冬冬读课文》教学设计（一年级下册）
8、合作交流：冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？这时丁丁是怎样做的？说一说你的看法。
9、对于在学习和心理上处于优越地位的学生，应戒骄戒躁，杜绝浮躁高傲气质的流露，可以创造困难环境，以此来磨炼耐挫意识和更加坚韧的毅力。
10、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀学生不断提出更高要求，发展其才能；对暂时的后进生，耐心细心，培养信心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水*，使教学真正做到面向全体学生。
11、简单的读书笔记，学会写内容梗概。
12、是啊，简单的3个字写出了一片繁忙的景象，写出村民勤劳的形象，板书：人勤
13、本课要求会写的生字共有9个。其中“震”要注意和以前学过的“振”来区别识记。“漆”“跪”“帮”“埋”“控”“塌”等都是形声字，注意按照形声字的特点进行教学，“堪”“漆”要引导学生认真观察，看清部首和笔画，运用一定的方法牢牢记住。“埋”是个多音字，要注意强调这个字在不同地方的读音有所不同。
14、 安一定顺序把事情的过程写清楚。
15、学生默读提示，画出习作要求。
16、落实各单元训练重点重视学习方法的指导。在阅读教学中要以训练点为重点**教学从内容分析导向支训练目标上来。
17、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。
18、为什么人们都不会想着拦腰切苹果呢?
19、②握本学期的两个成语故事：胸有成竹、杏林春满
20、读一读书中给出的成语，注意加点字的字义。
21、培养识字的能力，激发识字的愿望。
22、⑴小朋友，接着我们要走进对对子中去，让我们先来读读对对子吧。
23、在阅读中，通过自己**，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。
24、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
25、在交谈中能认真倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
26、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。
27、摘卡识字中贯穿自读、领读、“开火车”读、“找朋友”（用喜欢的字组词或说话）。
28、观察小动物，从小动物开始，写热爱生命的故事。
29、请同学们把上面表示现代诗歌特点的词句用“”画出来。
30、选择自己喜欢的方式自由读课文，师提出初读要求：
31、用自身喜欢的方式识字12个（包括多音字“教”），会写4个，进一步激发同学学习汉字的兴趣。
32、正确、流利、有感情地朗读课文。
33、重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。
34、对“凯蒂旺普斯”这件事怀特森老师是怎么做的?(编—讲—考—记)(教师相应板书)
35、 了解课文按一定顺序写景物的方法。
36、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
37、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
38、学习作者按照事物的发展顺序进行观察的方法。
39、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话，和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
40、理解成语故事，体会其中蕴含的道理。
41、同学各自在田字格中练习写字。
42、要求按照要求写完后自己修改。
43、⒈实施课堂教学**，精心**对话过程，倡导“以生为本”的教学思路，激活语文课堂。
44、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。
45、自由读、指名读。（做到准确、流利地读）
46、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。
47、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
48、积极**相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
49、引导学生总结填空。晏子运用夸张等修辞及类比推理等方法，让自己的语言有理有据，靠他的三寸之舌，反驳了楚王的侮辱，维护了自己的尊严，也维护了齐国的尊严。所以到最后，楚王不敢不尊重晏子了。下面就让我们用填空的形式写下学习收获吧。
50、加强导学功能，引导学生主动、用心地学习
51、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口语和书面的表达能力。
52、根据不同层次的学生，安排不同的作业。对差生实施多做多练措施。对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解，个别问题进行面批面改。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读能力和写作能力。
53、练习书法，注意运笔、结构等。
54、③明引一定要慎重，忠实于原文，不可随意改动。
55、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
56、***故居的樟树23、黄河的主人
57、强化学**惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在*常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养:
58、指名读第三部分，想想这部分写了“我”背课文的哪些经历和感受。
59、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。
60、4把好写字教学这一关，给学生定时间、定内容进行写字训练，提高学生的写字水*。
61、得出课题：不仅要保护长城，而且要保护其他的文物
62、请同学们再自由读读1-4自然段，边读边想：大花园里都有什么?
63、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词
64、指名学生说一说，这两个片段加点的部分有什么共同之处？
65、学会如下读谱知识：重音记号、3/8拍号、演唱形式（独唱、合唱与二重唱）、波音与上滑音、降记号。
66、学生实践。学生个人或小组模仿老师的示例按课文内容进行写话练习。对韵脚及句式不作要求。如：
67、扎实的练习、训练，充实的实践活动。
68、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的筒单问题。
69、加强语文实践活动，改进“语文百花园”的形式，丰富“语文百花园”的内容。
70、默读课文，边读边想：找出事故发生的原因;责任在谁?作者是怎样做的?你是怎样看待作者的做法的?
71、讲讲自己知道的热爱生命的故事。
72、强化学**惯的养成 语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在*常的教学中不仅仅是关注的知识的这学掌握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，本期将继续关注以下良好习惯的培养：
73、①引用的话必须和自己的话密切结合，和上下文取得自然的联系，不要无目的无章法地引用。
74、积极参与组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的优点，不时提高自身的业务和教学能力。
75、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
76、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
77、培养阅读古诗的兴趣和对古诗词的热爱之情。
78、你觉得这篇课文的作者是要表达什么感受?
79、四年级下册《在天晴了的时候》课文原文与朗读
80、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
81、开展辅优补差活动 教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水*的基础上再上一个新台阶。主要措施：
82、师：这课的生字大家都认识了，课文肯定能读得更好。
83、一年级下册《冬冬读课文》教学设计
84、那天的课， 我常走神儿， 我老是想： 我也要找到幸运花瓣!
85、能抓住课文主要内容，了解大自然给人类的启示。
86、 合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。
87、3至4周：万年牢；将心比心；语文园地二；自然之道；黄河是怎样变化的
88、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
89、读读背背中给出一首《节气歌》，四行诗歌包含了一年二十四个节气。
90、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
91、能用普通话交谈，讲述故事，努力做到具体生动，用语言打动他人。讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
92、介绍第二次世界大战前资本主义社会普通农民的生活状况。
93、①晏子在楚王面前说这一段话时为什么要严肃呢?②后来为什么要装作很为难的样子呢?
94、每周让学生抓住自己感受深的内容记下来，时时关注，事事关注，做生活的有心人，以丰富自己的生活经验。
95、认识世界遗产标志，继续收集，交流中国有多少世界遗产。
96、培养良好的学**惯”共3课，指导学生读书要有选择，学会作读**号，留心观察事物。
97、学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。
98、小组合作交流。（1）在小组内展示自己已经认识的字，读给学习伙伴听；
99、激趣：你知道这些作品出自哪位雕塑家吗？这节课我们就来读一个关于他的小故事。
100、本单元学习的课文中，都是现代新诗，读读下面的几位同学的交流，想一想新诗有什么特点呢？我们先来听听同学们有什么高见吧！【出示课件3】
101、善于发现朋友优点，动手制作“朋友卡片”。
102、小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。
103、四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学**惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学**惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。
104、四是积累课文中的优美词语、精彩句段。
105、14至15周：两个铁球同时着地；全神贯注；鱼游到了纸上；父亲的菜园；语文园地七
106、继续培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10万字。
107、会使用字典、词典，有初步的**识字能力。
108、每个同学都有自己的朋友，那冬冬的朋友是谁呢?(丁丁)让我们来听听冬冬和丁丁的故事吧。
109、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
110、尝试在习作中运用自己*时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
111、鱼游到了纸上”是什么意思？
112、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
113、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人做事的道理，认识**民族传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感。在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学**惯。
114、把这个故事和你续编的故事讲给爸爸妈妈或你熟悉的人听。
115、你用一个词语概括这样的一次寻找吗?(出示：专心致志)
116、重点巩固精学课文内容，背熟县发展中心提供的十五个精彩片段。
117、小结罗丹的全神贯注，回读课题。再读课文第5小节，说一说自己对茨威格这句话的体会。
118、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
119、能利用汉语拼音帮助识字，阅读和学习普通话。
120、自主学习法。著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔”，联合国科教文组织也曾指出：“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。”在教学过程中，我始终扮演着一个组织者和引导着的角色，给学生提供了充分的自主学习时间，以达到提高学生自主学习能力的目的。
121、学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。
122、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
123、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。
124、学习课文。体会课文中含义较深的词句。
125、②“不论发生什么，我知道你总会跟我在一起！”
126、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
127、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
128、3能根据课文内容，想象乡村生活的画面。
129、会认8个生字，会写14个字，认识“侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。
130、小组间合作读。（同学根据自身意愿读给本组同学听，也可以读给其他组的同学听。）
131、继续加强对学生写字的训练。这期要继续坚持每天让学生写50个钢笔字，做到正确、规范、匀称、美观，老师要做好示范，无论是上课板书，还是作业批语等都要做到书写规范、美观，给学生以潜移默化的影响。使我班书写水*进一步提高。
132、默读课文，自主学习(出示课件二：自学提示)
133、②想一想：自身遇到困难时你希望他人怎样做？
134、学会本课12个生字，理解新词，通过联系上下文，理解重点句中“武将”“战利品”的意义。
135、会使用字典、词典，有**识字的潜力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
136、板书课题“中彩那天”，诱导：今天老师要带着同学们一起走进一个发生在第二次世界大战之前的与中奖有关的故事。
137、为什么说“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”?
138、体会课文中关键词句表达情意的作用。
139、三是学会默读，养成良好的默读习惯;
140、有效利用课程资源 充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。
141、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。
142、同桌间对读小鸟、驯鹿的对话。
143、谁会唱《找朋友》这首歌?(师生拍手唱)
144、把握课文的线索，体会文中“我”的心情变化，有感情地朗读课文。
145、师总结：丁丁没有象有些同学那样笑冬冬，而是关心她，这才是真正的朋友。有朋友真好。让我们再唱一次《找朋友》吧。
146、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
147、再识字300-500个，会写字达到150-200个。
148、能准确认读366个生字，能按笔顺正确书写、默写生字220个。
149、巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展。
150、继续学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文 。能复述课文。会分角色朗读课文。
151、初步了解古代书法艺术，学练一手好字。
152、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
153、 初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。
154、2运用课内外结合的方法，培养学生的阅读能力，提高鉴赏优美词句、积累词句的能力。
155、有感情地朗读课文，背诵课文。
156、小组为单位表演课本剧或小品。(在表演中鼓励学生的创新精神。)
157、⒊创设良好的学习环境，把学习的主动权还给学生，给他们一个充分展示自我的时间和舞台。
158、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方;能听广播、看**，说要点;能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问话。
159、加强对学生的课外读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯，坚持每天半小时读书。
160、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。继续掌握正确的写钢笔字、毛笔字的方法；培养积极发言，专心听讲、勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。勤查实际典，主动识字的习惯。
161、加强合作，互帮互助，形成一个奋发向上的学习场，力争让每一个学生都有进步。
162、感受背书的乐趣，能主动积累语言材料。
163、情境创设法。“入境始于亲”，情境的创设能使学生“亲”入课文当中，入情入境地理解课文，体会作者的情感。
164、提升**阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。
165、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯，对于简单的课文更是要精讲多练，省出时间让学生读书、思考。
166、继续学习默读课文。能不出声，不指读，一边读一边想。
167、习辩论、演讲的一些基本方法。
168、认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高同学的听辨、视唱、填写、创作旋律的'能力，并学习为歌曲创编多种形式的伴奏。
169、发展与人合作的参与意识和组织语言和动手的能力；在扮演中培养同学的创新精神、求异思维和想象力。
170、小朋友们，我们每天都要做数学题，有的数学题可以有不同的解法和做法。今天我们就学习一篇课文讲的是用不同的处理方法，会产生意想不到的结果，相信大家一定会感兴趣的。我们一起来学习这篇课文就是《苹果里的五角星》。
171、教师引导学生大胆进行评议、补充、辩论。
172、③体验情感，联系自己的实际说一说：真正的朋友应是怎样的?
173、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
174、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
175、了解“新怀疑主义”(出示课件一：第12自然段)自由读读--指名读--谈谈自己的看法。
176、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
177、加强学生的钢笔字练习，指导学生写好钢笔字，利用每天下午课前10分钟练习钢笔字。
178、整理本组课文收集的相关资料。
179、 提问：这三段之间有什么联系？
180、自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。
181、深入理解课文内容，具体体会每篇课文清晰的思路。
182、请小朋友们带者感情再美美地读一遍课文。
183、你觉得丁丁是怎么对待朋友的?(关心、帮助朋友)你想对那几个同学说什么?你想对丁丁说什么?
184、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
185、留心周围的事物，开始学**作，乐于书面表达。能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。能够使用逗号、句号、问号和感叹号。学习使用冒号、引号、顿号。
186、让三个同学扮演句号、感叹号、问号，介绍三种标点符号的形状特点，再各说一句话，表示自己扮演的标点应表达的语气。
187、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力上。
188、学习使用逗号，句号，问号，叹号，冒号，引号，顿号。
189、面向全体学生，追求有质量的**，加强训练，以训练促思维，促语文水*的提高，培养学生的自主意识和行为，提供必要而充分的指导，促进学生提高自学能力，充分保证学生的自主、自学时间。
190、通过想象、资料交流、古诗句积累等途径，加深对月球魅力的感受。
191、习作的题目由自己定，写完后认真修改。
192、培养自己复述故事的能力，并搜集一些故事和同伴分享；
193、在学生议答中，教师完成如下板书：
194、交流、汇报。（因为其他同学不懂得尊重同学，不知道这样做会使冬冬很伤心。假如是我就不是笑她而是去协助她！我可以在一旁悄悄地“打电话”协助她；我会和她一起读，这样她就会声音很洪亮、很顺利地读下来；我……）
195、2通过学习课文，知道生命是宝贵和美好的，能感受生命的美好。
196、自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。(让学生自由说理)
197、配课文录音朗读或教师用讲故事的形式把学生带入课文。
198、做好培优补差工作大力提高中等生、后进生稳步推进优生工作。
199、 让学生再读课文，掌握事情发生、发展变化的过程，准备复述课文。
200、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
201、注重向小学高年级阅读的过渡，着眼于学生语文综合素养的形成。
202、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
203、学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？
204、初步学会有顺序有重点地介绍自己、描述自己的想法、说出自己的奇思妙想，介绍自己的动物朋友。能有顺序有重点地介绍自己学会的一件事或一项技能或是一份菜品，重点是介绍学的过程。学习写简单的诗歌，会进行童话的创编。
205、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备同学、备教法，教学目标明确，重难点突出。
206、本册教材是以以国家的教育方针为指针，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文素养的提高，为学生的终生发展与**发展奠定基础。
207、②对这座女像，罗丹又是怎样的态度呢？（关注“端详”一词，注意两处省略号的朗读）
208、16至17周：寓言两则；文成公主进藏；普罗米修斯；渔夫的故事；语文园地八
209、会认14个生字，会写9个字。
210、能在老师的指导下**有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
211、你听出哪些话中有话的?联系上下文，反复朗读。
212、教学内容的编排注意简化头绪，突出重点，结构清晰，分段落实义务教育语文课程的阶段目标，并加强过程与方法、知识与能力、情感态度与价值观的整合。
213、先自己利用这些方法悟一悟，不懂的可以请教别人或四人小组合作学习。
214、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
215、最佳路径7、人类的“老师”练习2
216、会读写400个左右的词语，并懂得意思，能口头表达或书面应用。
217、给出一件事情，学生能够按照事情的发展顺序来描述这件事情。（高级技能：课文结构的运用）
218、引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。
219、3他们仅仅是在采桑养蚕，插秧种田吗?是那些词告诉你((闲人少)，也就是说那里的什么人(忙人)多?
220、①“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”
221、回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样说的。
222、同学们举的例子更让我们感到树立“新怀疑主义”思想是多么重要，但并不是所有人都能认识到这里的价值。齐读——(出示课件：课文最后一段)
223、继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
224、这时候，同学们有什么表现呢?如果你是冬冬，你会怎么想?
225、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。
226、默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语。
227、古诗两首（1）1115、鸟语
228、要以《大纲》和《课标》为指导，以培养目标为主旨进行教学，保证教学不偏差.
229、大家跟随晏子左右，他哪方面给你们留下了深刻的印象?
230、同学们，其实，我们每个人对“奇异”的理解和感觉都有可能不同，那就请你把心中那份奇异感觉读出来吧!
231、继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
232、默读提示，了解本次口语交际的内容。
233、会使用字典、词典，有**识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
234、学生小组内交流讨论，选代表班内展示。
235、如果你写植物，可以这样构思：描述植物特点→联想生命内涵。
236、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
237、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论、创作诗歌。
238、③体验情感，联系自身的实际说一说：真正的朋友应是怎样的？
239、综合性实践能力的培养与提高。
240、每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，要求其他同学认真倾听。
241、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
242、练默读，默读重在练习速度和理解大意。
243、 总结，对学生的发言作点评，培养学生正确的价值观。
244、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的**。
245、六年级下册课文《一个这样的老师》教学设计
246、阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。
247、回忆口语交际时，自己在小组用说的受到组员认可的部分。
248、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。
249、创设情境，锻炼后进生的意志；
250、启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣。
251、永远的白衣战士16期末复习
252、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。
253、三人自由组合，边表演边朗读。
254、哪位“宇航员”来给我们汇报你第一眼看到的景色?
255、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要资料，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
256、交流学习中良好的学习习惯，让好的习惯伴随自己一生。
257、颜色千变万化，只要我们多观察多思考你还会发现更多的奥妙呢。
258、是啊，美若仙境田园风光，勤劳忙碌的人们，多么赋有生活气息的画卷啊!你舍得离开这里吗?想把它带走吗?美美地再读读吧，把它刻在心里。
259、抓好默读训练，培养学生良好的默读习惯。
260、但刚才同学们说的只是乡村四月大概的轮廓，大家能否再清晰地告诉老师，在诗中，你看到了什么?听到了什么?把你们的答案写在纸上，然后举起来。
261、大量阅读，丰富学生的文化素养。
262、把这些名句再来读一读，相互交流，看谁读得最好。
263、培养有感情地朗读课文的能力，注重语言的积累。
264、教师总结：保护文物的目的是为了更好地利用文物，发挥其作用，实现其价值。在保护好的前提下合理利用在利用的过程中加强保护，是我们应坚持的原则。文物作为一项重要的旅游资源，即可吸引游客，获得经济利益，又可通过旅游活动起到对人们的宣传、教育作用，弘扬传统文化，并可使文物本身得到一定的保护。这样，既保护了文物，发挥了文物的作用，又达到了发展旅游的目的，文物事业与旅游事业可谓是相互促进的。
265、大家都特别喜欢燕子，尤其是学了本课后，每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗?可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍(拍摄)……下周我们举行一次“燕子”展览会。
266、分角色朗读课文，理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。
267、训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。
268、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
269、谈谈这些习惯给我们带来了哪些益处。
270、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。
271、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、 3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
272、5至6周：蝙蝠和雷达；大自然的启示；语文园地三；夜莺的歌声
273、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要**，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合同学的认识规律，教同学动形象，激发同学的学习兴趣，让小朋友们听起来津津有味，学而不厌。
274、设疑：为什么茨威格会说出这样的话呢？我们还得从那一个下午说起。（学生读1-4自然段）
275、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。引导孩子了解社会、认识自然，受到**民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
276、加强整合，围绕专题**教材。
277、能用简短的书信便条进行书面交际。
278、朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在**阅读和思考中培养阅读能力。
279、10至11周：触摸春天；永生的眼睛；生命生命；花的勇气；语文园地五
280、出示：【出示课件16】得更具体、生动。
281、每天坚持练字(15分钟)，要写得端正、大方。
282、结合教材、学生实际，充分挖掘德育因素，抓住各种有利的教育契机，在知识传授，能力训练过程中，春风化雨，润物无声，使学生受到德育思想的渗透。
283、评选优秀。表扬构思新颖，有独立见解、创新意识的小组及个人。
284、我”和同学们的态度前后发生了什么变化?为什么有这样的变化?
285、本课八个生字，理解由生字组成的词语；能正确美观地书写生字。
286、沙漠中的绿洲19、云雀的心愿
287、体会诗的内容，想象诗中所描绘的景物，体会诗人的思想感情。
288、抓好“积累课文中优美词语、精彩句段”的学习。阅读就是吸收。
289、㈣通过人物的语言、动作、神态体会人物的情感变化，体会人物品质
290、师范读，生个性读，把诗读通了(用喜欢的方式读)。
291、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
292、能够按笔顺正确默写生字143个，能按字的结构把字写得端正，写匀称。
293、你原来对“背课文”持什么态度？学习课文后，你有什么新的看法吗？
294、体会课文中关键词句表达情意的作用
295、板书课题，读课题，学生质疑：谁诚实?谁信任谁?
296、现在，你又有哪些发现了？你对课文的哪个地方最感兴趣？指名说。
297、学生各自在田字格中练习写字。
298、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。
299、于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。(想象说话：为了能直视张开的花瓣儿，我还会用怎样的姿势去寻找?高于视线的——，低于腰部的——，再低一点的——
300、小组合作“叠高楼”，巩固生字的掌握情况。
301、喜欢这篇课文吗?请孩子们认真读课文，读准字音，不认识的字借助拼音多读几次。
302、回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。
303、出示生字。2.男女生分读、齐读。3.观察生字，书空自己喜欢的字的写法。
304、8次分别是写校园景、物、事，写自己的心里话，写大自然中的观察和发现，看图写想象，写热爱生命的人和事，写乡村生活的感受，写敬佩的一个人及**表达。其中，大自然中的观察和发现，热爱生命的人和事，乡村生活的感受，我敬佩的一个人，这四项内容是说、写合一安排；其他四项是说、写分开安排。这8次习作训练有以下特点：
305、小组内互读互改，提出修改建议。
306、怀特森老师为了让我们理解“新怀疑主义”思想他做了很多事，课文具体讲了哪两件事?(凯蒂旺普斯、小轿车)
307、小结：虽然背书是个艰难的过程，但作者多找积极因素，不断树立背好课文的信心，童年的学习生活也因此变得趣味横生。
308、全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会。
309、能准确认读233个生字，要求学会的220个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
310、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
311、我们已经读了这么多遍了，你能试着填一填吗?
312、能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
313、1理解课文内容，结合语境理解词语。
314、通过听广播、看电视、读书看报，了解世界上发生的大事，更多地了解战争中孩子们的生活。
315、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
316、 多动听的诗歌啊!如果你现在就是诗人，此时走在乡村的小路上，展现在你的眼前是(美若仙境的田园风光)你是诗人啊，你陶醉了，你诗意正浓，于是你作诗一首 《乡村四月》 读：(读出陶醉美)(配乐诵读)。
317、*时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。
318、③你能用什么好方法记住“站”、“这”两字？④这些字中你认为哪个最难记，你是怎样记住它的？（同学间汇报、交流识字方法）
319、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
320、按照"预习"和"阅读提示"的要求**了解课文内容，并能提出几个感兴趣和不懂的问题，通过与同学讨论解决。
321、体会作者“快乐源于发现”和“幸运是努力使愿望实现”的感悟。
322、利用班会课举行学习经验交流会，请一些优生介绍学习经验和心得，差生加以学习，这样共同进步，共同提高。
323、1认识本单元的生字，正确书写。积累课文中的好词佳句。
324、这时，丁丁是怎么做的呢?请孩子们默读三、四自然段，用“——”勾出丁丁说的话，读一读。
325、能用普通话交谈，讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人。讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
326、五年级下册课文《晏子使楚》教学案例
327、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
328、继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
329、要抓住课文中有特色的语言现象，在阅读中学习表达。如“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没有人再来阻挡他。”为什么不直接写挖了36小时？父亲为了救儿子，整整挖了36小时，突出了挖的时间之长，之艰难。这句话不是直接写36小时，而是从8小时写起，这样写，表现出艰难的过程，更能体现父亲执著的信念和父救儿所克服的巨大困难。
330、习作”共安排了7课，“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练**提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
331、观察植物，从描述花草树木的特点开始，写一些关于生命的故事。
332、能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
333、我们刚才通过词语搭配的活动，积累了不少的词语呢，让我们进入趣味语文中的绕口令吧。
334、学生揣摩集体修改方法后，再次自行修改并朗读。
335、鼓励学生作诗。如果不说乡村四月，而是说我们的校园生活，大家能否也作几句诗?如每到六月我们都忙着做什么?那我就以“校园六月闲人少”为前一句，下一句怎么用“才了……又……”接?
336、感受聋哑青年的专心（重点指导朗读）
337、结合语文学习，能将自己的见闻或感受用诗歌的形式表现出来。
338、联系实际讨论：①当你遇到困难时你会怎样想？他人取笑你你有何感受？②当你的朋友有了困难，自身是“笑”的人，还是做她的朋友？你是怎样做的？
339、课件，出示《颠倒歌》、《兜装豆》、《狗与猴》让学生选择自己喜欢的绕口令读。
340、和同桌交换自己的习练作品，相互指教，共同进步。
341、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香! 我情不自禁地大叫一声。
342、三年级下册课文《燕子》教学设计
343、提高教学质量此文来自优秀斐斐，课件园的具体措施：
344、四年级语文下册：《语文园地三》教学设计2023-01-28
345、再次读这段，你有新的理解吗?
346、从地球上看月球，它是如此美丽，如此迷人;或许有一天，我们登上月球或其他星球，在上面看地球，地球会更美丽。可有一句话时刻提醒着我们：地球是人类的摇篮，但人类不会永远生活在摇篮里!
347、生自由读第二部分，自主思考。
348、拓展阅读。象翁卷这样写田园诗的诗人还有：陶渊明、谢灵运、谢眺等等，找出他们的诗读读一定会有更多的收获。
349、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。
350、注重学生各种语文能力的培养。
351、生字从词语里走出来了，在书上排好了队，请孩子们把生字条的字读给同桌听听。
352、1通过学习本单元课文内容，能够走进田园，热爱乡村。
353、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父亲的伟大.
354、想象他们在忙些什么。(在黑板的一边写下学生提及的农活，如忙喂鸡、忙放牛、忙犁田、翻土、种树……)
355、对于在学习和心理上处于优越地位的学生，使他们在实践中认识到能力在活动胜败中的作用，提高他们重视自身能力培养的自觉性和迫切性。
356、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。
357、通过学习课文，知道和*的重要性，去呼唤和关爱处于战争中的孩子们。
358、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。
359、老师这里还收集了许多表示这些颜色的词语呢，让我们一起来读读，哪些你已经说过，哪些你还是不知道的。
360、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
361、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
362、学习修改习作中有明显错误的词句。
363、习浏览，练阅读速度和信息查阅能力
364、继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。
365、 感受童话的奇妙，体会人物*的形象。
366、教师范读。思考：笋芽儿的生长过程是怎样的?
367、交流读后的启示，(人要有远大的目标)并练习用成语造句。
368、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标
369、在小组内交流你是怎样记忆生字的。
370、单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。
371、指多名同学回答并补充。此时老师板书：蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、太阳。
372、立足教学**，加强自身的教改意识，准确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有计划地落实教学任务。重视教法、学法的研究，刻苦钻研业务，不断获取教改新信息，探索教改规律，力求教学上的突破。
373、选择你最感兴趣的地方自己练习读，读好后，读给大家听一听，好吗？
374、谁愿意在大家面前吟诵吟?(2分钟)
375、采用板块式结构，促进学生综合发展。
376、通过朗读课文，感受“我”童年时赶海的乐趣。激发热爱大海、热爱生活的思想感情。
377、五年级语文下册《背课文》第2课时教案
378、写喜欢的某个地方，表达出自己的感受
379、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。
380、我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们想象的太不一样了，那就让我们看看宇航员们从月球上拍回的照片吧!(课件显示)
381、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力
382、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
383、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落），练习复述课文。
384、留心周围事物，勤于书面表达。能把资料写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
385、课堂教学要围绕目标设计训练过程，逐步提高要求。
386、累计认识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。
387、增强关注科技世界，了解科学技术新发展的意识。
388、四年级下册课文《月球之谜》教学设计
389、从“才了……又……”你感受到了什么(繁忙)
390、 品读有关词句，感受聋哑青年的勤奋专注
391、训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。
392、电线”为什么像“五线谱”?“燕子”为什么像“音符”?
393、会读写250个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步学会用毛笔临帖，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。
394、能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
395、与小组内同学互换习作，找一找对方写得好的段落做上标记，并写几句评语;找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方修改。
396、检查生字读音：花港，清澈，一丝不苟，厂徽，聋哑。
397、孩子们真能干，自己就会读课文了。课文里有许多词语朋友，不知道你们能不能认识它们?(出示词语)
398、 回到板书：兴致勃勃——悻悻离去——兴奋不已——专心致志——意外惊喜
399、四年级下册语文教案语文园地五（同事）
400、 学习从多个方面写出人物的特点。
401、齐读课文，思考一下段与段之间的联系。
402、能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料，共同讨论。结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。
403、本着循序渐进，由易到难原则。
404、栓查读文，在读中学习1-4自然段。
405、永远的白衣战士12、“番茄太阳”13、第一次抱母亲
406、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸的**和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。
407、师述：今天，我们继续学习课文，去了解人与人之间最珍贵的是什么?
408、能从多姿多彩的故事中感受它的魅力。
409、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力；同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多给学自主阅读、理解的机会。
410、正确流利、有感情地朗读课文。
411、精读与略读课文的联系和整合。
412、学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢 别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
413、自己读课文，标出自然段，圈画生字。
414、继续培养积极发言、专心致志的习惯。
415、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。
416、▲难道它就是五瓣儿丁香?我的心为之一动，赶紧数一数：
417、读后两句诗，问：他们在忙些什么?(采桑养蚕，插秧种田)
418、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
419、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。
420、拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。
421、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
422、四年级大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语文学习方面，两极分化比较明显：优秀生*时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固；个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃；后进生上课好动，课后拖拉作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学**惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。
423、采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动。
424、同学们已经读通了课文，刚才你们提了许多问题，现在请同学们读一遍课文，看看哪些问题能自己解决。
425、选材追求**文质，体现时代特点和现代意识。
426、纠正字音。“悬”不要读成“__án”;“遐”不要读成“jiǎ”;“怒”不要读成“lǔ”;“藻”不要读成“zhǎo”。
427、按照小组提出的建议，再次修改自己的习作。
428、下面我们就举行一个朗读比赛，请你有感情朗读课文的前4个自然段，然后再选一个你读得的一段给大家展示，标准只有一个，那就是比一比看谁能把这些小生长灵的样子读好。
429、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力；
430、正确、流利，有感情地朗读课文。
431、初读课文，检查学生课前预习。
432、 以读代讲法。《语文课程标准》指出；阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应该让学生在积极、主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。教学时，我采用多种朗读形式，把读的训练贯彻于整个教学活动中，让学生在读中感悟，读中求解，发挥了学生的主体作用。
433、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。
434、抓住人物的心理、神态、动作、感觉、语言……就能把一个过程描述得细腻生动，让人如临其境。
435、学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。
436、初读课文时，要求学生读准字音，读通课文，借助工具书特别是联系上下文理解词语意思。
437、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
438、师引读：“冬冬胆子很小。有一次，老师请她读课文。她……”(生读：害怕读错，越读声音越小。)
439、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
440、听了丁丁的话，冬冬又是怎样读课文的?师领读最后一句“这一回……”
441、六年级下册课文《寻找幸运花瓣》教学设计
442、总结：一位与众不同的老师，用独具特色的教学方法，帮助作者及他的同学们树立了一种“新怀疑主义”思想。在我们的学习生中希望同学们大胆尝试“新怀疑主义”思想来解决实际问题。
443、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习
444、确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。
445、同学讲时要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。
446、播放乡村风景图片(四张)。这就是诗人笔下的—(引读或师读)“绿遍…….雨如烟”的美景啊!
447、好!哪位同学愿意来告诉大家通过读课文，你读懂了些什么?
448、在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。
449、总结全文，渗透热爱大自然，保护环境教育
450、养成搜集资料的习惯提高筛选资料的能力。
451、教师出示生字卡片，读一读，遇到不会的字，发挥学生自主识字的能力。
452、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料
453、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，能写出文从句顺的短文。
454、2理解课文内容，能够从科学家和艺术家身上体会他们成功的秘诀。
455、激励学生愿意主动识字，认识本课14个生字。
456、寻找五瓣儿丁香的过程中，“我”的心情发生了什么样的变化?你能在课文中找到相关的词语，圈出来吗?
457、1至2周：桂林山水；记金华的双龙洞；七月的天山；语文园地一；古诗词三首
458、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
459、在交流中，了解现代诗的特点，体会诗歌表达的情感。
460、小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。
461、学习作者是怎样抓住特点来表现事物的，并从中受到热爱大自然，热爱生活的教育。
462、以课标理念指导教学，突出语文学科的人文性、工具性特点。
463、 是啊，你是诗人，你要赞美这里的景(美)…… 这里的人(勤)…… 于是你把你的感情融进了这一首诗：读：乡村四月(读出赞美之情)
464、教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得真实自然。
465、继续培养勤查字典，主动识字的习惯。
466、学生练读。⑴自由读。⑵指名读。⑶同桌互读。⑷比赛读。
467、一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习;一是评选说得最具体生动的同学。
468、初步养成有礼貌地认真地听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方。
469、继续培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。
470、小鸟认识了这棵会走路的小树，结下了深厚的友谊，告别时，她知道这棵“小树”是谁吗？
471、强调根本**。语文教学首要的一条就是借助人自身所具备的听、说、读、写的基本条件，强调用好朗读、默读、复述、背诵等基本**。当然，并不排除在教学中采用各类必要的辅助**，但是，必须抓好根本**，才算抓住了语文教学的“牛鼻子”。
472、朗读课文，理解课文内容，了解月球表面的基本情况以及课文提到的与月球相关的未解之谜。
473、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
474、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
475、 体会作家是如何表达对动物的感情的。
476、检查课文朗读：分小节朗读，个别读、齐读等多种形式。
477、继续练习写钢笔字，写得正确、端正、整洁。运用毛笔临贴，养成认真临贴的习惯。
478、作品展示。用自己喜欢的方式展示自己的“作品”。如，集体朗诵、自配乐曲歌唱等。
479、合作促进学习。同桌、小组、全班交流是孩子们发现自我、展示自我的天地，也让他们在活动中学会团结、学会协作。学会在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培养他们自主发现问题、解决问题的能力
480、自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。
481、如果你写生活中的事情，可以这样来构思：叙事→说明道理。
482、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
483、培养学生自主预习复习、认真完成作业、有选择地阅读课外书籍、读书做记号和留心观察事物的习惯。
484、了解古今字义的差别，积累成语。
485、继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方养成爱护学习用品的习惯。
486、各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事例说得清楚具体。
487、 理解“先游到了我的心里”的含义
488、每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。
489、作者也只能发出这样的感叹：“这一连串实验结果是多么令人费解啊!”(指导朗读感叹句，体会月球之神秘。)
490、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
491、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。
492、根据表达的需要，使用冒号、引号。
493、一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情;二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。
494、扎实进行语言训练本学期着重进行分段的训练但仍应继续对学生的.识字、写字给予重视帮助他们积累词汇和句式掌握基本的表达方法。
495、找找课文中是怎样描述这些景色的，能不能用一个词概括这是什么样的景色?(奇异)
496、小组合作学习：由组长带领大家学习自己不认识的生字。(读准字音，认记字形)
497、议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么?
498、选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。
499、谁愿意把课文读给大家听?(请4名学生分自然段读课文，读一段评价一段。)其余的孩子小手指书，小耳朵认真听他字音读准没有。
500、默读课文(l)标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么?(2)画出自己不理解的词句。
501、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
502、人类虽然登上了月球，但并没全部揭开她神秘的面纱，月球上的无穷奥秘等着我们去探索。感兴趣的同学课外可以通过阅读和登录网站，去进一步了解月球。
503、对于在学习和心理上处于优越地位的学生，应不过分表扬和夸奖，应让他们明白自己也还有作得不够之处，使得他们能够率先得到比较全面的提高。
504、准确把握教学目标不随意拔高或降低。
505、自由阅读，自学生字新词，体会鹏程万里的含义。
506、每天坚持读课外书籍至少半小时，丰富学生的课余生活，提高学生的文学素养。
507、②想一想：自己遇到困难时你希望别人怎样做?
508、重视识字与写字、阅读与积累、表达与交流语文基础知识的学习及听、说、读、写等能力的培养。
509、⑴小朋友，我们在读、背对对子中也体会到了快乐，让我们进入词语搭配这一题吧。
510、精读课文的'教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。
511、教师引用书中的第一段话导入 。
512、继续练习写毛笔，能写得端正，匀称。
513、一个春天的（），树上的一只小鸟看见了一棵会走路的树，感到非常（），于是坐在这棵树上去了许多（
514、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;
515、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
516、7至8周：小英雄雨来；******的呼声；和我们一样享受春天；语文园地四
517、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。
518、采桑养蚕，插秧种田是农民的必修课，这是多么勤劳的村民啊，读出感觉。
519、交流学习中的好习惯，明白好的学习习惯能使自己终身受益。
520、词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。
521、苹果里的五角星1217、生命的壮歌（2）
522、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
523、读准生字新词，说一说“全神贯注、径自、痴痴地微笑”等重点词语的意思。（基本技能：字词的理解）
524、1预习的习惯在学习新课之前，都要安排学生对要学的课文进行预习，完成预习情况卡，预习卡上要包括以下几项，预习内容，预习过程及收获，预习评价，我的问题。这就能使学生在老师讲授之前知道自己会什么，不会什么，明确自己前进的方向。这样久而久之，一定会养成预习的习惯，真正有效地进行预习，这也是自主学习关键的第一步。
525、会使用字典，学习使用词典，具有初步的**识字能力。学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
526、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题
527、能在老师的指导下**学生编诗集，开展诗歌朗诵会等。
528、注意听说读写的联系。要让学生通过****学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
529、通过多种激励方式激发学生的学习的兴趣。比如老师在课堂上实施微笑教学;通过充分的认可学生，多表扬，再提一点建议的方法让学生享受表扬的喜悦并知道自己的努力方向;常与学生沟通带他们去玩;把自己的读书体会与他们分享等，让学生体会学习的快乐。
530、4写字的习惯关于练贴，贴还是随时学随时练，然后每两周自己写一张，就写贴上的字，自己哪个字练的好就写哪个字，任意写，然后学校一个月搞一次比赛。现场写，然后学校发奖，安静负责。
531、你认为怎样写“这”字会更漂亮?(走之儿的横捺比较难写，指导学生用手指在桌面上多连几遍，然后描红。)
532、上好欣赏课，通过欣赏，扩大同学的音乐视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞同学。在上好欣赏课的同时，认真介绍几种西洋乐器，了解它们的音色特点。
533、能在老师的指导下**有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“词语接龙”等。
534、课外延伸：“新怀疑主义”举例。
535、请同学完成初稿后，自己认真进行修改。
536、用正确、流利、有感情地朗读课文。
537、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
538、四年级语文下册《挑山工》教案2022-05-06
539、晏子的这句话具有巨大的威力，分析一下，你认为晏子聪明在哪里?
540、①议一议：冬冬的心情变化——同学发笑时；得到协助时。
541、自古以来，许多文人墨客写下了关于月亮的不朽诗篇，有谁能告诉大家?
542、密切联系同学，经常征求同学对老师的意见，不时改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。
543、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
544、我们把学习课文当作实施登月计划，去探索月球，愿意吗?现在听老师朗读课文，边听边思考：月球是个什么样的世界?
545、课件出示谜语）我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全心全意听命于你。对成功的人来说，我是功臣；对失败的人来说，我是罪人。培训我，我会为你赢得整个人生；放纵我，我会毁掉你的终身。我到底是谁？我平凡得让你惊奇。（谜底：习惯）
546、在第一节科学课上，怀特森老师是怎么做的?
547、光彩夺目的春天”是怎样的景象?想一想，然后写成一篇短文。
548、在综合学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
549、学会课本上的八个主题十六首歌曲，通过歌曲的演唱，使同学更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。
550、请大家大声读读这首诗，注意要把字读准，把句读顺(自由读)
551、感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯。
552、交际中，注重语言的规范和指导。
553、12至13周：乡下人家；牧场之国；古诗词三首；麦哨；语文园地六