1、 全诗以“行”为线索，从 ▲ 起，到贾亭的西面，至 ▲ 终，绕湖而行，观赏景色。(2分)
2、二 设置情境，播放<<春江花月夜>>的古筝曲，让学生进入诗的意境中。
3、悟诗情。（根据诗中的景物，体会诗人寄寓其中的情感，与诗人同悲共喜。）
4、自由讨论作者诗中流露的情感（板书：最爱）
5、知 识：背诵这首诗；理解诗的意境，体会作者情感。
6、下面是对这首诗内容的理解，不准确的一项是(D )?>
7、了解我国古代诗歌重要性，培养阅读诗词兴趣。
8、白居易的《钱塘湖春行》中以“ ， ”两句略写诗人最爱的湖东沙堤，说明自然景物美不胜收，诗人也余兴未阑。
9、首诗抒发了诗人怎样的感情?(2分)
10、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”用“ ”“ ”写出了一种充满活力的动态美，把春天的美写活了。(2分)
11、品味字句，体会诗歌语言精妙。
12、能力：诵读能力；联想、想象能力。
13、请选了下列说法有误的一项是( C)(2分)
14、备读导入 新课（板书 ：课题及作者）
15、试描绘“水面初平云脚低”所展现的西湖早春的美景。(2分)
16、寻景物。（根据“诗眼”，寻读诗歌中的景物，想像诗中画面）
17、下列说法有误的一项是(C )
18、白居易在《钱塘湖春行》中以“ ， ”两句抓住早春特点，写仰视所见禽鸟，显示出春天的勃勃生机。
19、请赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”(2分)
20、几处”“谁家”能否改成“处处”“家家”?(2分)
21、①景中有情吗?将你感触到的说给同桌听。
22、强调诵读，读出节奏，读出轻重，读出韵味。
23、10赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”一句。(3分)
24、培养学生想像能力，朗读能力及初步赏析能力。
25、体会诗的意境、情趣，要有一定自读和初步赏析诗歌的能力。
26、师生一起讨论晏殊的词《浣溪沙》的情感
27、学习阅读诗歌的方法并初步赏析诗歌。
28、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人，生机勃勃，试品一品其妙处。
29、展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。
30、①景中有情吗？将你感触到的说给同桌听。
31、《白氏长庆集》白居易唐乐天香山居士
32、②老师收集、整理与本课相关的图片、背景音乐等，并制成课件
33、莺争暖树(1分)，燕啄春泥(1分)
34、任选一联品析其如何描绘早春的季节特征。
35、②初步掌握诗歌欣赏的一般方法，并运用此方法自学一首诗歌.这也是教学难点
36、白居易在《钱塘湖春行》中以“ ， ”两句状写花草向荣的趋势，准确而生动地把诗人边行边赏的早春气象透露出来，给人以清新之感。
37、诗中能够突出表达诗人情感的一个词语是：___________(1分)
38、抓住了水面初平、早莺、新燕、乱花、浅草等景物，抒发了诗人对西湖早春美好风的喜爱之情。
39、湖面春水刚与堤平，白云低垂，同湖面上的波澜连成一片。(写出水面、云这两个景物可得1分，运用适当的修饰语，描绘景物特点得1分(2分))
40、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
41、下面对本诗的理解不正确的一项是( )
42、下列对本诗的赏析不正确的一项是( )
43、这堂课体现学生为主体，教师为主导，教材为例子的原则。
44、诗中直接抒情的是哪两句?抒发了诗人怎样的思想感情?
45、③找出诗中所绘景物并且寻求游踪。
46、④欣赏诗歌，体会诗歌情景交融的形象美、情感美.(启发式、合作探究式)
47、以“乱”“浅”“渐欲”“才能”，状写花草向荣的趋势。这就准确而生动地把诗人边行边赏的早春气象透露出来，给人以清新之感。、