1、猜谜：生在天地玄黄，身穿珠宝夜光，不怕云腾致雨，只怕露结为霜。
2、小结：月落、江枫、渔火、霜天是景，乌啼、钟声也是景，这景那景都围绕着一个词——（愁眠），都伴随着——（愁眠），都笼罩着——（愁眠），用诗中的说法就叫——“对愁眠”，“对”在字典中有6种解释，出示选择题，学生选择正确解释。
3、荷叶圆圆的，荷叶**的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符……所以有好多小伙伴都喜欢荷叶姐姐，我们来听一听，都有谁喜欢荷叶姐姐，来和荷叶姐姐玩呢?
4、学习词语，要求：读准字音；理解意思；
5、正确、流利、有感情的朗读课文。
6、结合课前预习，解决生字词，教师指导。?>
7、知识拓展“虫煤花”“风煤花”“鸟煤花”“水媒花”等。
8、⑴理解课文内容，能用自己的语言介绍田忌赛马的经过。
9、最后，让我们拿起书，再把这篇课文美美地读一遍，好吗？
10、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。
11、指导学生概括课文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。
12、小鸟们，你们玩得高心吗？就在我们快快乐乐玩的时候，忽然，呼啦啦吹来了一阵风。
13、学会本课4个生字。理解由生字组成的词语。
14、**朗读课文，读准字音。(多**出示)
15、理解儿歌内容，激发爱家爱国的思想感情。
16、情感态度与价值观：感受作者对猫（自然）的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。
17、黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底溅出的水珠直洒到我们脸上，凉丝丝的，舒服极了。
18、学会乐观：对于悲观消极和乐观积极你怎么看?
19、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。
20、能正确流利、有感情地朗读儿歌。
21、多**出示：“他身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿。”
22、刚才老师在读课文的时候，有好多小朋友也在小声地跟着读，看来大家很想跟我们漂亮的热带鱼做朋友，大家试着读一读课文。
23、找出相同写法的自然段，也读出前后不同的感觉。（学生读一对性格，教师随机出现相应的板书）
24、你们能把他们的家画下来吗？学生选一个自己喜欢的画一画。
25、培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。
26、还看到什么？（霜满天）霜一般在哪？（地上）“疑是地上霜”嘛！霜是指由于气温低，水露凝结在地表上的小冰晶。可张继为什么会看到“霜满天”？（秋天夜晚的寒意从四面八方**，再加上情绪低落，让他感到寒满天，冷满天。）
27、⑷ 表明诗人舍身取义，以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。
28、田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？
29、表情朗读:”好一个高傲的动物!”
30、交流感受1 ── 5自然段：
31、认知目标：了解环保知识，宣传环保知识。
32、运用多种教学方法，让学生能够提出问题。
33、体会作者用多种方式来表达句意。
34、总结：课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
35、树林里，百鸟争鸣，呼朋引伴，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩。
36、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。
37、英国作家迪安斯塔雷笔下的小珊迪，就是千千万万穷苦孩子中的一员。(出示小珊迪的图片)今天我们就一起来学习第十五课——《小珊迪》。(齐读课题)
38、布置搜集资料：垃圾的处理方法。
39、有感情地朗读课文，引导学生不断积累语言，增强语感。
40、我忍不住把它从笼子里抱出来，它惊恐地挣扎着，用恐惧的小眼睛望着我，似乎在说：求求你，放了我吧。我发现它头上的羽毛又短又密，摸一摸，滑溜溜的，它肚子一起一伏，腹部的羽毛又松又软，摸起来还热乎乎的。
41、学生配乐展示朗读自己最想读的部分。
42、热带鱼告诉老师，它还想听听你们谁能读得更准确!(抽生个别读文)他读得好不好?让我们一起把课文读一遍!(全班齐读课文)
43、这么美的热带鱼你要怎么保护它们?
44、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于**，舍己为人的崇高品质的熏陶。
45、看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据句式练习说话。
46、同学们，星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。你爱看天上的繁星吗？当你凝望那充满神奇色彩的星空时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠巴金爷爷对繁星的观察和感受。
47、③ **：用什么语气、态度?要点提示：对离人的同情抚慰，更是赋予哲理，表现诗人旷达的心胸和情怀。
48、了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点。
49、看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。
50、板书：儿歌我们以前学过哪些儿歌？
51、觉得自己有进步的请举手，想有更大进步的再读一遍，特别把自己读得最棒的一句练一练。
52、教师范读，学生一边听一边思考：这篇课文可以分为几个部分？各写的什么内容？
53、**识、写字8个，读准字音，记熟字形，在语境中理解词义。
54、那荷叶是小朋友的什么呢?你们想对荷叶说些什么?荷叶是小朋友的凉伞，荷叶是小朋友的凉帽，荷叶是小朋友的风景。
55、感悟课文蕴含的哲理：给人**，任其选择，其本身就是一种最佳选择。
56、当我坐在钢琴前，我的思绪又回到现实中，我不禁感慨万千。为了钢琴，我牺牲了本应尽情玩耍的孩童时光，但正是这人生的“黄金期”铸就了我今天的辉煌！
57、曾经也有一个笑容出现在我的生命里，可是最后还是如雾般消散，而那个笑容，就成为我心中深深埋藏的一条湍急河流，无法泅渡，那河流的声音，就成为我每日每夜绝望的歌唱。
58、通读全文，总结课文，指导应用。
59、经过老师和同学们的合作，黑板上的这幅彩图终于大功告成了。图中这美丽的小池塘可真热闹啊！两条鱼儿在清澈见底池塘里**的嬉戏，时不时还游到水面上吐泡泡，可有意思了！池塘里的一朵朵荷花美丽动人，有的已经绽开了笑脸，有的还是含苞待放的小花苞，随着微风在池塘里摆动着身体。在我们课本83页就有一首儿歌为我们描绘了这幅彩图的美丽景象，看看书本里是怎么描绘的，请大家**读一读吧！（生**读）
60、用摘录法概括第一段段落大意。
61、引导学生选择合适的内容。（大题化小，切合实际，简单易行）
62、瀑布下趟，水与水拍打的声音，令人吃惊，像是全世界的人都在拍掌发出响亮的声音。
63、其他的小鸟你也想邀请好朋友到你家去吗？好，那现在请小鸟们飞起来吧，去邀请你的好朋友吧！（学生边飞边表演，邀请好朋友到你家去做客）
64、⑸ 请同学们谈谈*历史上“留取丹心照汗青”的事例。
65、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。
66、四人小组互认互教互查生字认读情况，并交流识记生字的方法，以及对词语的理解。
67、理解课文内容，激发学生爱家爱国的思想感情。
68、在课文里，漂亮的热带鱼究竟是什么样子呢?请翻开语文书P54页，老师读，你来听，注意听准每一个字的读音，左手压书，右手指字。
69、②按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。
70、讨论（学生可相互解答，教师只作点拨）。
71、瓦、结、脆、鹃、然、雷、需、锋、滴、洒
72、学习钢琴磨练了我的意志。学习钢琴是非常不容易的，它需要顽强的毅力和坚强的意志。在未学钢琴之前，在我的脑海里，总是老师那严肃的面孔，那事先布置好的作业，那反复无味的机械练习，永远改不完的错别字和错数学题，让我对学习索然无味。
73、⑸ 如苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多等等。(学生能谈多少谈多少，不宜作**要求。)
74、⑵ 阅读讲析词下片。先是讲自己彻夜难眠：月影移动，转过***楼阁穿过雕花的门窗。这样写的目的是──承上启下，自然转入到思弟之情的另一个主题**。接着问月：为什么偏偏在人们分离时团圆呢 ?
75、生字词卡片及白鹅的挂图(或制作课件).
76、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
77、小结：同学们真棒啊！能将生活中点点滴滴的父爱和母爱演绎成这么精彩的表演。其实，父母对我们的呵护真的很多。来，咱们一起看看课文中的小朋友，他们的父母是怎样关爱孩子的呢？
78、⑶ 为什么称王二小是小英雄(他为了帮助八路军消灭敌人而光荣**了，所以称他是小英雄。)
79、课后有兴趣的小朋友可以互相合作，画一画，再编一编儿歌。老师帮小朋友到我们的校刊《星空周刊》上去投稿。
80、小鸟的头部两侧镶嵌着一双黑宝石般的小眼睛，嘴巴长长的，上面是它的小鼻孔，它的爪子上有几个小指头，指头上还有几个白色的小钩，那大概就是它的指甲吧。
81、指名读，突出“绿、皱、鼓”等关键词。
82、你们喜欢这些漂亮的热带鱼吗?杨老师也很喜欢它们?我们一起来读读课文，我读第一句，你们读第二句，看谁读得美?(多种形式的赛读)
83、③从“我给了他一先令，他转身就跑了”看出小珊迪非常需要钱。
84、知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
85、分小组汇报，从中理解“原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”。〈发挥小组学习的合作力量，从理解、模仿到迁移、创造〉
86、同学们表演的不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢?它们又会对荷叶说些什么呢?
87、练习快速阅读，简要地复述课文故事。
88、被指名学生**汇报各自的识字方法。
89、复习导入，创设情境，导入新课。
90、鼓励学生加动作读文，抒**感。
91、夏天来了，知了在树上叫着：“夏天来了，热死了，热死了！”小朋友在水中划船、游泳、玩耍，他们荡起一片片浪花，发出哗啦哗啦的声音，银铃儿一样的笑声飞上了天空。
92、默读课文，完成表格。(多**出示)
93、体会课文中含义深刻的词句的意思。
94、现在我们把扁鹊说的话以及蔡桓公的回应对应起来读一读。分角色朗读课文。教师相机指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。扁鹊的话诚恳耐心，蔡桓公的态度不断变化“对左右人说、很不高兴、非常不高兴、觉得奇怪、派人请扁鹊”。
95、⑶ 颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪两层含义。
96、四人小组练读——指名四人读——评价——全班齐读。
97、⑤从“小利比，我可怜的弟弟!我死了你怎么办呢?谁来照顾你呢”看出小珊迪非常需要钱。
98、指导写字.(引导观察,发现,自主识记字形,重点指导笔画多和字形复杂的字.)
99、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。
100、师小结导入：地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园；是我们亲爱的妈妈。但当前的污染情况太严重了。我们小学生要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球妈妈，保卫家园！让我们为环保出出金点子吧！
101、现在能用自己的话说一说这则寓言讲了什么吗？练习简要地讲述课文内容。
102、自主朗读，感悟文意（利用电子课本进行阅读）
103、一群小鸟也非常喜欢这些白云，看，它们飞来了！（课件出示：一群小鸟飞过来）
104、如今，热带鱼生字宝宝游回了课文里，你是否还认识它们?(谁来读第一句?)
105、揭题,引入本课.(可结合出示挂图或课件简笔画)
106、从竺可桢爷爷身上，你受到了什么启发？今后在学**、生活上准备怎样做？
107、小朋友们，你们把课文读得那么准确。热带鱼很喜欢你们，想邀请你们到它们家去做客，现在，热带鱼就派向导来接我们啦!想去的孩子用你漂亮的坐姿欢迎他们的到来!有谁知道他们的名字?(出示测一测，抽生读生字)
108、展示诗作：有些喜欢写诗的学生，用自己稚嫩的语言，编写了属于自己的歌。
109、竺爷爷作为一名物侯学家，他的成就是怎么得来的，你找到原因了没有？
110、 收集*有哪些世界文化遗产，世界八大奇迹都有哪些？
111、当你脸色转为煞白的时候你心里又想些什么？心情怎样？我们试着把这种痛苦读出来。我们男女合作读。
112、初读课文，整体感知。(自主学习、多元选择、合作探究、帮扶训练)
113、制作精致的：“智慧之星”、“表达之星”、“表演之星”、“收集之星”创意之星等若干个。
114、学习抓住人物的语言、动作、神态展现人物的内心的方法。
115、你再看那弄琴者，信手拔弹，从容典雅，一声声清新的音符从指尖泻出，凉凉的，穿越时空，使你惬意的神情不自觉地随筝音露出。
116、喜欢钢琴那恬静的声音，它使人仿佛置身云雾中；有人喜欢钢琴的铿锵有力的声音，它使人充满力量，仿佛平静的湖面上，被指腹敲起的一个个音符，坠落，荡起的一阵涟漪，却震撼着聆听者的内心。
117、她说话的声音富有特色和感染力的音质，仿佛一缕和煦的春风。
118、家长：告诉孩子你会怎样关爱他们
119、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅 (引导学生找相关段落,并完成如下板书.)
120、教师读第九节，**：“命运给予它的几乎九十九……一片绿荫”这句话是写柳树的但又不仅仅在写柳树。你从中又得到什么启示？
121、有感情得地朗读课文、背诵课文。
122、带着自己的发现默读课文，并将自己最喜欢的段落标出，作批注。
123、同学们，你们喜欢看动画片么?大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么?(**动画片大师沃尔特.迪斯尼)
124、了解课文内容，感受桑娜的能干、善良、乐于助人的美德。
125、你觉得格罗培斯成功的秘诀是什么?
126、我们每个人要爱自己的小家，更要爱祖国这个大家。齐声有感情地朗读课文。
127、出示词语，这课里出现了一些生字词语，谁来带领大家读一读？
128、学会一些修改的方法。修改一段话。
129、认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯“等词语。
130、学会1.2.个生字，正确读写相关词语。
131、同桌互读，不明白的地方研究一下。
132、小结：班长正是按着指导员的要求去做的，在精神上给予战士安慰和鼓励，就像“上级”，在生活上时时处处给予关心，就像“保姆” “勤务员” 。
133、教师：我们忘不了这位可爱又可敬的小珊迪。同学们，学了小珊迪的故事，你一定有话想对小珊迪说，是吧?请把你想说的话写在课文插图的上面。
134、练习有感情地朗读3、4、5自然段，同桌互读互评。
135、谁还想读一读这一句话?(想读的一起读)
136、小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色，然后在一旁写上你想说的话。
137、收集有关迪斯尼乐园的介绍及迪斯尼的故事讲一讲
138、请回顾一下我们的写字姿势是如何的？
139、还是脆而不腻的麦当劳薯条比较贴切。她的笑声，就像沾了蕃茄酱的薯条，清脆中带点酸甜。
140、晚上，萤火虫飞行的时候像什么？交流评议
141、过渡：小朋友们读得真美，你们也能把课文美美地读出来吗？让我们先来欣赏这首优美的儿歌。
142、②“啊!请您现在就买吧!先生。我饿极了!”小男孩乞求说。“我可以给您去换零钱。”
143、放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来(用“一边……一边……”连起来。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，**敌情。)
144、写好字右边带有撇和捺的钢笔字，掌握小诀窍。
145、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。**：读了课题以后，你想知道什么？
146、1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（**出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）
147、出示带注音的生字词卡片。先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。
148、学生从查阅的故事中选择相关的内容在全班进行交流。
149、同学们知道吗？《扁鹊治病》这则寓言选自于《韩非子·喻老》，它的作者是战国末期的思想家韩非（出示图片），他经常运用历史知识和寓言故事来说明道理。在他的书中还有《郑人买履》《买椟还珠》等寓言故事，同学们下来以后可以选这本书来读一读，了解更多的寓言故事。
150、课件出示课的四会字，引导学生认读并扩词。
151、创设*等的学习氛围，使合作学习成为可能。
152、检查课文读正确，了解故事主要内容
153、你想知道小小的热带鱼究竟是什么样子吗?我们一起去看看!(课件演示)刚才，在欣赏热带鱼时老师听到了无数的“哇”声，你们的“哇”是想告诉老师这些热带鱼怎么样?(请用这样的句式来回答——这是一些热带鱼?训练孩子将话说完整)
154、20xx年3月20日上午，伊拉克首都巴格达响起了巨大的爆炸声。**开始了军事空袭！他们炸毁了公路、桥梁、学校和一切可以摧毁的地方，很多孩子失去了父母，失去了家。甚至被炸的遍体鳞伤！双方士兵**上万人，有1。9万名无辜的伊拉克国民遇难。
155、我玩了没一会儿，就听见一阵又一阵叽叽喳喳的鸟叫声，我顺着鸟叫声一直走去，发现了一棵大树，有几只鸟儿在树上欢快地歌唱。
156、展示活动成果。（手抄报、绘画、书法、宣传标语、摄影等）
157、 观察所写的三个字，有什么相同点？
158、把小朋友说的儿歌有顺序地连起来，就编成了一首完整的儿歌了。我们来试试看。讲台前的学生试连，加上动作，配上音乐。
159、学了本文，你觉得应向竺爷爷学些什么？
160、重视对问题进行筛选，让学生提出有价值问题。
161、多**出示配套光盘里的生字卡。
162、我像热爱晶莹剔透的冰山一样热爱着钢琴，我像热爱绚丽灿烂的彩虹一样热爱着钢琴。每当我坦然地坐在钢琴前，深情地抚摩它的时候，我总会从中感受到生命的多彩。
163、一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白，一个做评委。
164、培养学生对我国古代文化的兴趣。
165、明知道蔡桓公不相信，扁鹊为什么一而再、再而三地去劝说？
166、引导学生尝试提出问题,并带这问题研读,交流.
167、想一想，你还知道谁是谁的家？说话练习：是的家。（回答好的小朋友到讲台前）
168、八路军：抗战时期，***的人民**。
169、教师范读：(或放朗读课文的录音)
170、师：小朋友啊，喜欢云房子吗？叫叫它。（手点课题，齐读两次）
171、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
172、学会本课生字、新词，北师大版小学语文第六册《田忌赛马》教学设计与反思。
173、同学们也可以按照一定的归类和特点积累词语。出示例子：
174、作者写鹅的”高傲”,你有什么看法 (透过字面体会作者对鹅深深的喜爱之情)
175、读了这么多遍，知道这首儿歌都写了谁的家呀？学生回答老师出示词卡。（白云、小鸟、鱼儿、种子、我们）
176、第一次（学习第1---5 自然段）
177、指导学生成立活动小组。（**组合小组，选出组长，分配任务）
178、课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次）
179、小鸟们开心吗？那请男女生比赛朗读这两段，听一听谁读得最高兴？
180、学生试读，老师示读，学生再朗读，注意重点字的读音及词义。
181、布置学生探究古代诗歌的分类常识，诗、词、曲的特点。
182、在我生活的四周，有许多悦耳的声音，小鸟的歌声，使我心神愉快；老师的教书声，充实我的知识；汽车的喇叭声，提醒我注意安全；还有小草的沙沙声，告诉我时光在流转。然而，这些声音再美妙，再动听，却永远比不上大自然中万物的奇妙。
183、下面我就给大家讲一个扁鹊的故事。
184、⑴ 一是在他21岁时，因科举走人仕途;二是在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗元。
185、让我们先来听一听这首儿歌，好吗？出示多**动画的课文朗读。
186、①他对我们说：“先生。请买盒火柴吧!”
187、⑵ “埋伏圈”是指周围有八路边埋伏的地方。“四面八方响起了枪声”，说明周围都是八路军，敌人被包围了。
188、学会说“太好了”。一个乐观的人，会对周围的世界和发生在自己身上的事情，有一个积极的认识和体验，要乐观地面对生活。
189、复述课题：我们今天要观赏的是美丽的——全班齐读课题。
190、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。
191、④另一生**讲述第二次赛马过程，教师演示课件。
192、小朋友喜欢自己的家吗？这是个“小家”，我们还有个“大家”呢！今天我们学习一首儿歌“家”，你就会明白了。（板书：小、大）读课题。
193、指名读，正音。（表扬读得字正腔圆的学生）
194、今天我们学习的儿歌是叶圣陶老爷爷写的一首儿童诗。
195、联系上下文或利用工具书自学生字新词。
196、许多园主卖葡萄”与“年迈无力的老太太买葡萄”的对比：
197、能有感情的朗读课文，了解迪斯尼乐园的路径与法国南部农民卖葡萄之间的联系。
198、让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
199、借助字典，预习课文中的生字和不理解的词语。
200、②一生**讲述第一次赛马过程，教师演示课件。
201、根据新课标关于阅读的建议，结合单元训练重点，我把本课的教学重、难点定为：“通过指导学生自主读书，讨论交流，从中发现葡萄园主的方法与格罗培斯设计方案之间的联系，从而理解课文蕴含的哲理。”
202、看到这样的情景，你想到了什么?
203、重点：理解课文内容，了解课文围绕“花边饺子里的爱”写的两件事。2.难点：体会作者要表达的情感。
204、评议：学生从不同角度交流评议，如语言、动作、神态、内容等，大胆发表看法。
205、培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。
206、师说：“现在，我们的小火车也被美丽的热带鱼吸引过来了，火车、火车开哪里?”
207、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面，先说再写。
208、准备多**课件；准备学生场景剧表演用的父亲、母亲、孩子的头饰等物
209、正确、流利、有感情地朗读课文。
210、小朋友不仅学会了一首儿歌，还能自己学编儿歌表演节目了，真了不起！给自己一个热烈的掌声。
211、师配乐描述：我们生活在这蔚蓝色的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，露珠在闪亮，小朋友们在欢快地做游戏，他们都在幸福的享受着地球妈妈创造的美丽环境。
212、深情朗读爸爸说的三句话，在细细品读中体会白杨的神韵。
213、不是我的声音越来越好听了，而是我放下了，成了别人的宝儿，不再唠叨你的琐事！
214、合作学习是满足个体内部需要的过程，仅有愿意学习，才能学得好。所以在活动中，学生相互间进行有效的沟通，实现信息与资源的整合。但教师应加强学习任务从不一样角度切分，让学生因人而异，采用适合自我的表达方式，如，朗诵、表演、画图等等方式表达自我的观点，才能让每位学生都会主动投入。
215、与人交流能尊重、理解对方，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达要有条理，语气、语调适当。
216、小鸟看到这么多白云，可开心了！它们想造云房子了，你们也想跟着一起造一造吗？
217、我喜欢独自听歌。戴上耳机，或扭开音箱，调好音量，闭上眼睛。四周一片黑暗，仿佛处于无知的混沌之中。这时一缕歌声飘来，宛如眼前拂过一丝清风，掠过一片白云，飘过一阵春雨。
218、⑵ 国家山河**，局势危急，个人命运也动荡不安，暗示国家命运和个人命运紧密相连。运用了比喻的修辞手法。
219、利用本校校园网的BBS发表贴子“当当小诗人”
220、真能干，一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人，刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘网上的花，现在，你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段。
221、谁能用自己的语言描述此时眼前出现了怎样的画面吗？学生**描述。
222、⑵ 这首曲表达了作者怎样的思想感情?(结合后两句来理解。)
223、2要求：我们学**舍爷爷的写法，也来写写猫，愿意试试吗？写的时候要注意写出猫的两种完全不同的性格，用上可是连接。
224、**朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。
225、学生自读课文，画出文中生字词语。
226、④把“他”的意思读出来，该怎么读?指名诵读。
227、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。
228、通过学习，感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命，热爱生命。体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。
229、学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发观察自然界的兴趣。
230、学习可是的写法，仿写一段话。
231、通过学习本课，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
232、那条瀑布像是神赐的一般，从高空悬挂着扑下，击打在岸边岩石上的“扑腾”声改过了微风拂动草叶的絮语声。
233、认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等6个字。
234、甜如浸蜜，让人倍感舒适，心旷神怡。
235、⑶ 一是两个地名，另一层意思是写出了形势的险恶和境况的危苦。
236、亲爱的小朋友们，出示课件1：荷叶看，这是什么?板书：荷叶。我们刚学过南宋诗人杨万里的一首诗，就写到了荷叶。一起来背背吧。(学生背诵：《小池》)
237、找出课本中有感触的地方，简要写下自己的体会；对于有疑问的地方，请做好标注。
238、当个小画家：家乡的天蓝吗？地绿吗？……细心观察，把你最想画的.画出来。
239、格罗培斯一下子就设计出最佳路径了吗?他受到什么启发?
240、课件演示从课文中飞出的生字，学生轮读、抢读。（先加音读，再去掉音读）
241、出示：第三自然段，第四自然段）谁来读一读第三自然段？读好“开心极了”（表扬：你真的很开心。）你能学小鸟的样子飞一飞吗？
242、想象一下江枫什么样？渔火什么样？
243、能正确、流利、有感情地朗读课文。
244、读了课题以后你首先会想到什么？
245、就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。培养学生的想象力和创造力。
246、刚进入黄果树风景区，便听到哗哗的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。
247、请读课题，读出你现在的感受。
248、二,学习第三,第四自然段,再识”高傲”
249、情感价值目标：通过学习课文，激发学生热爱父母、孝敬父母的情感。。
250、第二次（学习第6---15自然段）
251、古筝的琴声十分优美，像小溪那泉水叮咚，又有着忧伤，好似那山谷的幽兰，也不少那份气概，好像一位英雄豪杰，古筝的琴声是多变的，要看弹琴人的心情和感觉，古筝是一种琴声让人陶醉的、让人仿佛生临其境。
252、**全班交流：引导学生用饱含情感的朗读，读自己所写的话，教师作随机点评。
253、① 用自己喜欢的方式读3-9自然段。
254、联系以前已经学过口语交际，介绍自己的家。
255、教师小结：南朝**者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的四百八十寺，有多少楼台意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢？
256、请同学们带着这些问题，**朗读课文，要求读准字音。
257、那我要问了：好好的，炮手的脸色为什么突然苍白起来了呢？你能在课文中联系上下文找到答案么？把这句话上边的几段读一读。哦。你看到将军用望远镜仔细的瞭望着河对岸的小村，你心里想什么？你心情怎样？那你能把这种紧张的心情读出来么？
258、老师这儿有一些词卡，谁能帮他们找到自己的家？指名两个学生上黑板贴词卡。
259、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。
260、引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下，一边阅读一边思考，了解课文围绕“花边饺子里的爱”写了两件事，从而彻底地读懂课文。
261、学生轻声**读课文第3、4自然段。着重提示理解如下几个问题：
262、播放课件：在《歌唱二小放牛郎》为背景音乐的衬托下，显示课文内容的动态画面教师配乐解说，并适时简介时代背景——**战争时期，把学生带入教学情境之中。
263、② 怀念谁?要点提示：弟弟子由。
264、把课文读正确了、读通顺，遇到不认识的借助拼音宝宝多读几遍。
265、再仔细找找，是诗中哪个词带给你这样的感受？（愁眠）“愁眠”是什么意思？你们有过因愁思不断而无法入眠的时候吗？诗人张继又是因何而愁眠呢？想想愁眠的滋味，再读读这个词。
266、猜谜：一位小姑娘，电灯装身上，夜里出门去玩耍，灯光一闪又一亮。
267、这些天使般的小鸟总是不知疲倦地唱歌。这样一来，我家门前可热闹了，就像随时开着一个录音机，我天天免费欣赏着动人的歌曲。
268、学生**诵读古诗，边读边思考：《江南春》写出了江南春天的哪些特点？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。）
269、一个小小的感谢会让我们感到甜蜜和温暖，让我们学会感谢吧！
270、在口语交际的基础上完成习作。鼓励学生亲自饲养一种小动物，培养热爱生活的品质和对动物的爱心。
271、能正确、流利、有感情地朗读课文；
272、教师课件查找有关动物的资料。
273、语言实践：交流续编的童话故事。
274、学生全体起立，怀着敬意再次动情地诵读此旬。
275、训练目标：通过采访、拍摄、书法、写作等活动，锻炼学生的综合实践能力。
276、天空多么美，大自然多么美，让我们陶醉。这些美丽的景色需要我们去发现，需要我们去维护，让我们从小做“大自然的维护者”吧。
277、一起来看一看他说的四次话吧。PPT出示：
278、当你脸色最后变为惨白的时候，你心里想的是什么？我们读9、10段。是的，这一炮下去，被毁的不仅仅是一座房子，更是陪我生长，陪我欢乐的家。《我爱我家》。
279、学生有感情地朗读课文第3～12自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
280、这些云房子多有趣啊，瞧，天上的白云还多着呢！小鸟们，你们还想多造一些云房子吗？如果要你来造云房子，你想造什么样的云房子？
281、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
282、现在我们就把这些部首和“包”这个基本字组合起来，看看能组成一个什么字？谁认识他们，谁读得出来，我就请他做小老师。
283、 通过学习课文，使学生初步体会古代劳动人民的智慧，激发他们民族自豪感。
284、体会作者对九寨沟的热爱之情，激发对祖国大好河山的热爱。
285、查字典理解词语。(多**出示词语)
286、走到瀑布跟前，只见银白色的水流像老爷爷的白胡子，一缕一缕地倾泻下来。风吹过来，把水吹成轻雾洒在我脸上，凉丝丝的。有几道水流好像有急事，匆匆地往下冲，一不小心，撞在岩石上，水花四溅，如飞珠碎玉般晶莹可爱。
287、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流。
288、小朋友，你愿意做一只快乐的小鸟去做客去玩耍吗？那就飞起来去做客，去玩耍吧。老师请两只小鸟先来示范一下，边飞边去请客人来你家玩，其他小鸟先看，想想有没有需要改进的地方，好吗？
289、能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。体会作者拟人的习作方法。
290、请出四个**组合的环保行动小组。a .信息组b.摄影组c.绘画组d.问卷组。
291、刚才“鱼”字宝宝悄悄问候老师，它想到田字格爷爷家去拜访拜访，怎样才能把自己打扮得漂漂亮亮的?谁提醒鱼字宝宝要注意些什么?请看大屏幕(角子头，田子身，一条尾巴在下面)
292、忽地，淙淙的流水声悄然传来，混合着眼前深深浅浅的极富生命力的绿，组成一曲绝妙的乐章。我循着溪声，来到这清澈的小溪边。
293、教师简要讲解：作者这时正行进在潼关的路上，峰峦、波涛都是亲眼见到，“如聚”“如怒”都染**作者的感**彩。作者心情不愉快 (意踌躇)的原因是：灾难频繁，百姓受苦。
294、你们真是有同情心的孩子。是啊，小珊迪饥寒交迫，的确是太可怜了。(板书：饥寒交迫)
295、⑵ 全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情?
296、读后交流:你知道了什么 (老师从三方面引导与梳理:学习内容,课文特点,学习要求.)
297、课件出示“雨过后天空飘浮云朵”的图画）
298、看到这么多美丽的云房子，小鸟的心情怎样呢？它们在干什么呢？读一读第3、4自然段。
299、小组推选**发言。学生发言示例：
300、生活小**：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？（学校、家附近。教师可以**学生对校园的垃圾进行观察。）
301、婉转低沉的琴音，如靡靡之音，回响天际。似细雨打芭蕉，远听无声，静听犹在耳畔。
302、将自己与别人的对话创造性地记录下来注意书写格式。
303、重点指导课文的第八至第十一自然段。
304、能够用自主探究和讨论相结合的方法记住每个四会字。
305、从飞瀑中喷溅出来的小水珠细如烟尘，弥漫于空气之中，成了蒙蒙水雾，给山涧林木披上了一层薄薄的轻纱。
306、学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思。
307、师描述：河流干枯，荒芜土地，污水横流，垃圾成堆，浓烟滚滚.这一幅幅令人触目惊心的画面,让我们仿佛听到了破碎的地球妈妈在伤心地哭泣！人类只有一个地球，我们怎能忍心看到她备受摧残而伤心呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！今天的语文活动课就是“爱护地球母亲”。
308、讨论:作者是怎样把叫声和步态写具体的 找出重点词句读一读,体会作者的写法.
309、今天我们继续学习《家》这首优美的诗歌。
310、有一种自动演奏钢琴很神奇。它由几万个零件构成，只要把打好孔的歌谱放入琴中，用脚踩着踏板，它就能自动识谱，弹出美妙的音乐来。
311、**读读这首诗，多读两遍，要求把字音读准确，把诗句读通顺。
312、师拍手打节奏，全班跟着老师拍手，配上不同节奏读儿歌。（读三遍）
313、③四人小组中，选一人说，另选一人用纸马演示两次比赛过程。
314、课上到这里，大家对课本中的人物都有了一定的了解，你能评价一下蔡桓公这个人吗？（理解讳疾忌医：，讳就是忌讳的意思，疾是指疾病。这个成语的意思是隐瞒疾病，不愿医治。蔡桓公就是这样的人。比喻怕人批评而掩饰自己的缺点和错误）
315、师：王二小英勇**了，但他的血不会白流。看（课件出示八路军冲锋的录相画面），齐读最后一段。
316、学习“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”。
317、①老师要检查大家自学的情况了。先请人来读1～2自然段。认真听，读完了，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。
318、联系有关词句，体会人物的想法，体会到“要防微杜渐，不要讳疾忌医，听取别人正确意见”的道理。
319、② 这几个自然段共写了几种兵马俑？
320、出示投影片(或挂图)。**：
321、同桌一起合用一本书，看课文插图，找到相应的段落，读一读。
322、学会“行动起来”。有了乐观的态度，看到了希望，还要积极行动起来，否则光乐观是没有意义的。
323、仿写课文，培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。
324、选择你自己最喜欢的方式在电脑上读读课文,要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。
325、交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。
326、她说话的声音像是黄莺出谷。
327、师：能把你们造的漂亮的云房子，连起来说一句话吗？
328、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
329、雨雾纷纷，洒在竹叶上，沙沙沙沙，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。
330、 认识8个生字，理解课文中几个重点成语的意思。
331、你提出了哪些问题与同学们讨论？
332、①从“身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿”看出小珊迪非常需要钱。
333、创设互动情境，让学生学生走进课堂。
334、注意把感人的场面表达出来，渲染出故事的情境，从而使听众在情感上产生共鸣。
335、理解课文内容，感受九寨的美景。
336、家乡集锦：有的学生搞了小小图片展，并用彩笔做了点缀，这是出自他们灵巧的小手，有的学生拿来了家乡的特产：花生、甘薯、玉米粒、南果梨……这是他们精心合作的结果。
337、省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？就让我们上网看看，找到后，也用小作者的表达方式来描述一下花。
338、填空：（ ）的金丝猴（ ）的羚羊
339、培养学生的想象，语言表达能力，形式自主探究的意识，善于观察，认真思考的品质。
340、集体讨论（抒发了作者忧国忧民之情）
341、它们都穿着什么颜色的衣服?是啊，这么多颜色的衣服，它们有一个好听的名字，(出示“五彩衣”词语)，谁来叫出它的名字?(板书：五彩衣)
342、学生齐练：配乐、做动作，可站着也可坐着，能背最好。
343、谁觉得自己读好了，就***读给大家听。
344、在学生小组合作的过程中，小组成员之间能够互相交流，彼此争论，互教互学，共同提高，既充满温情和友爱，又充满互助与竞赛。但教师应加强学生合作的技巧的指导，怎样**，怎样倾听，怎样发言，怎样质疑等。
345、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
346、请学生快速读课文，思考蟋蟀住宅的特点和修建经过，理解课文主要内容。
347、⑴ 这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事?
348、⑥你想读出哪种意思，你就怎么读。全班齐读。
349、小结：谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”？
350、在同学们交流发言的时候，老师既要积极鼓励，引导学生广开言路，畅所欲言，又要逐一梳理问题，比较集中的围绕主题展开交流，适时补充，发表见解，提供拓展阅读材料，再次让学生感知父母的爱。
351、读背成语和诗歌，丰富语言积累。
352、②从“我可以一便士卖给你们两盒”看出小珊迪非常需耍钱。
353、创设问题情境，激发探究的兴趣
354、课件出示：15除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢?它们又会对荷叶说些什么呢?
355、听，“吱吱，喳喳”是谁？一看，是百灵鸟小姐在树上唱着他那动听的歌，快看，许许多多的粉丝都来听百灵鸟小姐唱歌呢？刚走不远，一阵哗哗哗，哗哗哗的溪水声传入耳朵里，走过去一瞧，原来是瀑布先生在弹奏着小曲，仔细品味，这曲子弹得有声有色，真好似一位著名的音乐家。
356、教师以一种激昂的、坚定的、一气呵成的语气诉说：说得多好啊!他很穷。他非常需要钱。但他绝不是那种坑蒙拐骗的人!绝不是那种人穷志短的人!绝不是那种惟利是图的人!绝不是那种见钱眼开的人!绝不是那种见利忘义的人!绝不是那种贪图钱财的人!绝不是那种不讲信用的人!这样的孩子可爱吗?这样的孩子可敬吗?这样孩子我们会把他遗忘吗?不会!永远不会!(教师一边诉说，一边用粉笔在学生所写的答案上逐个打叉)
357、有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然、热爱生活的独特情感。
358、借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。
359、④ **：这样的名句体现作者怎样的思想?要点提示：深挚崇高的思想境界，美好的祝福。
360、现在，请同学们读读课文的三四自然段，看看作者是用什么样的文字来描绘它们的。找到相对应的内容，在文中标记出来，再读一读，
361、老师范易写错的字，引导学生认真观察。
362、师：谁会读？（出示字卡：包 书包）
363、小组讨论交流记字方法，引导学生着重观察字的结构、笔顺、笔画和部首。
364、此时此刻，此情此景，背井离乡的张继，浪迹天涯的张继，无法入眠的张继，最希望谁来陪伴他？（父母、妻子、朋友……）。
365、展示：选择最有自信的小组，展示课前排演的生活场景剧。教师请出小演员，将准备好的头饰帮他们戴好，进入“父母的爱”生活故事表演环节。
366、触摸钢琴，就被它那淳朴与高贵迷恋地神魂颠倒，这是何等可爱？只见老师修长的手指在琴键上轻快的跳跃，仿佛是雨天河畔里自由游翔的小鱼，穿梭在水与自然之间，这时，美妙的音符围绕着我，束缚着我的心。我与钢琴的那份甜蜜从而打响炮声。
367、除了对话部分，你还可以从哪里看出？
368、理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣**的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
369、学习小组检查生字新词的预习情况.(或同桌互教互查)
370、你认为哪种方法最好呢？请说出理由。
371、句中有个“难怪”，你能不能换个其他词语来读读这一句话。（怪不得，所以、因此）
372、给“家”找个朋友；学生扩词练习。
373、九寨沟的湖泊之美可真是难得一见，难怪去过九寨的人都会发出感叹：“黄山归来不看岳，九寨归来不看水。”
374、齐读第5自然段，要读出八路军取得战斗胜利喜悦的心情。
375、黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多，所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
376、⑶哪一自然段说明秦兵马俑类型众多？这一段在文中起了什么作用？
377、亮眼睛的小朋友们，你们知道热带鱼是怎么摆尾巴的吗?谁能用手来做做这个动作?真漂亮!愿意做漂亮热带鱼的小朋友起立，来做做这个动作!读读这一句!
378、同学们，当我们再一次读这些词语，你心里有什么想要说的，说一说。
379、这个女孩的声音如黄莺般声音美妙，使人陶醉。
380、老师： 课件小鸟头饰 白云形状的生字词卡片
381、学生讲家乡的故事，有的是听来的，有的是从书上读来的，都是对家乡的认识和看法。
382、请看第三、四、五、六段的开头，自己读一读，看看发现了什么？时间。一个多月。是啊，这前后一个多月的时间，蔡桓公的病就由轻到重，最后甚至是无药可救。
383、汇报交流。师相机作指导，并指导感情读，体会作者所喜欢的事物、景物以及喜欢他们的独特情感。
384、学习查阅资料的方法，并通过查阅资料拓展阅读更多的相关内容。
385、①一天一天又一天，每天都有红太阳。(晶)
386、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程说清楚。
387、在*古代文学中，宋朝不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点，而且又有词的兴起。到了元代，另一种新兴的体裁是曲。曲大致分为两种：一种是戏曲，另一种是散曲。散曲没有动作、说白，便于清唱，包括套曲和**。套曲由若干曲子组成，**以一支曲子为**单位。**以一支为限，如果两三支合为一个单位，叫做带过曲。课题的《天净沙》《山坡羊》都是标有题目的**。
388、分配任务，自主学习，多元选择，合作探究。
389、邀请家长进课堂，准备好交流的**资料（提前录制好本班学生父母对孩子教育的视频如：最想对孩子说的话及对孩子的.期望等视频录像资料、书信、贺卡等）对学生课前要保密。意在激发学生好奇心和表达欲，从而更加增进父母与子女的情感。
390、③可怜的小珊迪躺在一张破床上，一看见我……我可怜的弟弟!我死了你怎么办呢?谁来照顾你呢?
391、⑴这篇课文是以什么结构来写的？可以分为几个部分？每个部分分别讲了什么？
392、同学们这篇课文里人物的语言特别多，和你的学习小伙伴一起，把这篇再读读。
393、⑵从田忌赛马这件事中得到一些启发。
394、给生字注音、组词。对于文中读不准的字查字典，将正确的读音标在书上。并将这些字拼读两遍。
395、⑴ 《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?
396、老师悄悄告诉大家一个小秘密，我们想要读好儿歌就一定要一边读一边想那美丽的景色，加上动作就更有意思了！谁上来试一试？
397、让学生了解形声字构字的特点。
398、谈话导入，板书课题。（课件展示）
399、要求学生描红临写生字，师巡视相机指导。
400、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
401、学习了今天的内容，你想怎样乐观地面对生活，并有哪些实际行动，记在自己的小本本上。
402、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、随遇而安”等词语。
403、理解课文内容，激发热爱祖国的感情，激发学生热爱地球、保护环境的意识。
404、②把“诚恳”的意思、“信任”的意思读出来，该怎么读?指名诵读。
405、这声音好像是一辆摩托车从远处的马路上飞快地奔驰着。忽然，我又听到了小雨“嘀嗒嘀嗒”的声音，像是很多人用筷子轻轻地敲打着地面。这时，我感到一阵急促的飞行，让我想起了一幅画面：一只小鸟飞快地停在一棵树上，好像在说：下雨啦，下雨啦，也不知道我的孩子怎么样？
406、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生**谈感想，感受花的美）
407、学会乐观地面对生活，冷静地思考问题，积极地付诸行动。
408、学生谈谈自己知道的节日名称。
409、有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活的独特感受。
410、圈出文中带拼音的词语和其他的好词，读两次。
411、返顾全文:鹅的”高傲”,具体表现在哪几个方面
412、情意目标：激发学生对地球妈**热爱。
413、该怎么处理垃圾呢？今天我们来成立“点子公司”，为处理垃圾出出点子吧。
414、培养热爱热带鱼，热爱海洋的情感。
415、让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱和母爱，建议父母改进教育方法。
416、爷爷家有一只活泼机灵的小鸟，它浑身的羽毛五颜六色，配上黄色的嘴巴和橘红色的爪子，真是美丽极了。
417、诵读课文并揣摩作者由眼前实景产生的联想和想象。
418、声音无处不在，我们却常常忽略了它，只要我们用心聆听身边的声音，就会发现声音都是美妙的；只要用心倾听生活中平平凡凡、朴朴实实、普普通通的声音，就能感受到生活的精彩。
419、⑷ 尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情?
420、指名分自然段试读.(注意正音,读通读准)
421、小采访活动：同学们生活中一定有很多类似课文中的事，当一回小**，去采访你的同学，了解了解好吗？同学之间**进行，可以直接向同学提出问题。通过采访，为自己的发言找到依据。
422、请同学们读一读课文5、6自然段，指导读好词“笑眯眯”，“水汪汪”。
423、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。
424、有一位藏族歌手，叫容中尔甲。他就唱了一首《神奇的九寨》，那就让我们在他的歌声和九寨沟说再见吧！
425、坐在大树下，一阵阵清爽的风吹过，树总能“沙沙”的歌唱，每一片树叶都发出自己独特的嗓音，仿佛一个大型的乐团在只为你一人合唱。那声音会游到你的脑海里。你只需要闭上眼睛仔细倾听，就能不知不觉地将心里的忧虑赶走，不再觉得自己是渺小的。
426、今天我们观赏了——生齐读课题，它有着可爱的体形，穿着——五彩衣。求学生观察田字格里的“五”，它的横折的横写在哪里?(横中线)你们真是亮眼睛的乖乖!谁来当小书法家带领同学们书空?这些漂亮的热带鱼在水中快乐地——做游戏!
427、先通读课文，再朗读你喜欢的段落，注意流利、有感情、有动作
428、总结：小珊迪的美好品质深深地打动了大家。同学们，让我们像小珊迪一样，多一份诚实的面容，多一点守信的品质吧。老师相信，拥有诚信，我们的社会一定会更加美丽；拥有诚信，我们的人生一定会充满欢笑!
429、谁还能读出古诗的味道和节奏？指名读。（表扬读得有板有眼、抑扬顿挫的学生）
430、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。
431、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读课文，要读出感情，边读边体会感情。
432、正是因为“愁眠”，才有了这首诗。诗人在“愁眠”中看到了什么？听到了什么？分别用——和～～划出。学生自读自划。
433、早晨，我刚起床，就听见有“唧唧”的叫声，那只系了红绳的.小燕子真的回来了，它在我家屋檐下筑了巢。从此我每天放学的时候都能听见欢快的鸟叫声。
434、师导入：美丽坚强的白杨给我们留下了深刻的印象，下面我们再次走进白杨的世界。