1、《青年在选择职业时的考虑（节选）》《我的五样》体化教学案（教师版）
2、⑵ 引导到学生质疑：看到课题后，你还想知道什么？
3、写话练习。用一段话写出在学雷锋活动中做的一件事。
4、给下面的粗体字标上正确读音。
5、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？
6、《廉颇蔺相如列传（节选）》体化教学案（教师版）
7、 正确、流利、有感情地朗读课文。
8、路名以体现中华民族的精神为原则，可以与修筑这条铁路相关的内容命名，可以体现这一铁路修筑成功的意义命名。
9、②学完寓言以后，你明白了什么道理？
10、雨来和小朋友们好像一群鱼儿，在还乡河里钻上钻下。 （ ）?>
11、揣摩语言，发挥联想和想像，感受课文中人物唱词所体现的音乐故事片的特色。
12、学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。
13、鬼子已经到树底下，伸手()住雨来的脚，往下一()，雨来就摔在地下。鬼子把他两只胳膊向背后一()，()起来，()回到屋里。
14、你们是如何预习的？通过预习你读懂了什么？
15、默读。要求学生掌握以下字词：嗅 摩 衍 叠 匿笑 花瓣 沐浴 祷告 妄弃 倘若
16、正确、流利按意义节奏有感情地朗读诗歌，以培养语感。
17、通过学习，理解课文内容，能说出“刻舟求剑”这个成语的含义，理解刻舟求不到剑的道理。
18、学习作者严谨的科学态度,养成细致观察的习惯。激发热爱、保护野生动物的热情。
19、一位女生举手了：“前面写的环境一直非常安静，作者和朋友在一起心境恬静，冬天的西湖游人也很少，后面到了寺里面，就很嘈杂，还有佛婆念佛的声音也很大，所以就像一场梦醒了。”
20、时代背景 《音乐之声》是根据百老汇一出上演四年而盛况不衰的歌舞剧改编的。该片获第38届奥斯卡最佳影片等5项奖，。该剧取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事：萨尔茨堡地方有个冯特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利之后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。
21、查字典，对照课文注释翻译这三首诗。
22、结合课文内容，练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。
23、读第二段，回答问题（①一点儿不着急。②在船舷上刻记号。③他想记住掉剑的地方，捞上宝剑？）
24、阅读《送东阳马生序》后半部分。
25、期待对话走进文本师：1909年8月，第一条完全由我国自己的工程技术人员设计施工的铁路干线—
26、 了解课文内容，体会皮诺乔淘气任性、勇敢善良的品格。
27、②词语积累 峥嵘：高峻，突出。 鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨一个地排列着，多用来形容房屋等密集。 涟漪：细小的波纹。 伫立：长时间地站着。 顶礼膜拜：形容十分虔诚地行礼。
28、学习“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度。
29、24 送东阳马生序（节选）（方案B）
30、雨来还是咬着牙”说明了：____________________________________
31、教师：通过这个故事，作者想告诉我们一点什么呢？
32、本课的教学思路是：先整体后部分再整体，也就是先“整体感知，直奔中心”，接着“部分深究，逐层渗透”，最后“再现整体，深化中心”。
33、⑵ “太阳已经落下去。（蓝色的）天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，（像开了一大朵一大朵鸡冠花）。苇塘的芦花被风吹起来，（在上面飘飘悠悠地飞着）。”
34、《诗两首》教学设计(《金色花》《纸船》)(教师中心稿)
35、教师帮助分析重点字形。（笔画多和易错的）
36、③采用叠章的形式，即重复的章节，意义和字面上都只有少量的改变。
37、指读“连接语”，明确学习要求
38、黄绿厚厚鹅毛般飘飘悠悠柔软很美
39、学习作者艰苦勤奋的学习态度。
40、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？
41、小学（语文）三年级下册（第六册）：《寓言两则》（刻舟求剑、揠苗助长）教案
42、检查生字新词的预习情况和课文初读情况
43、理解课文内容，体会雨来与敌人英勇、顽强、机智地作斗争的英雄品质。
44、太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
45、《青年在选择职业时的考虑（节选）》《我的五样》体化教学案（学生版）
46、初步进入鉴赏学习，了解人物形象在记叙类文学作品中的地位和作用，体会理解和鉴赏的异同。
47、学习“从中心句入手”学课文的方法。
48、细流与树根的对话写得生动形象，充满情趣。请续拟一段流水与鲜花的对话。（不超过30个字） 流水说：______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
49、反复”是一种常见的修辞方法，文中反复出现“谁愿意来帮助我？”“你是不是来帮助我？”这些话强调了什么意思？突出了什么样的感情？ 答：____________________________________________________________________
50、窗户震动声：------------- 4、子弹飞来声：---------
51、了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
52、一女生举手发言说：“我理解，朱自清是刚搬到这里的，他这里是想说明他们在这里人生地不熟，正因为这样，一家人才显得很温馨。”
53、自学生字新词，掌握读音，理解词义；（课前完成）
54、这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时，应放手让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。在自读的基础上，重点讨论交流“自己感受最深的是什么”。最后，组织学生讲故事。
55、提问：这个人的宝剑是怎么掉进江里的？读课文回答。“不小心”是什么意思？再读这一段，用十分惋惜的语气读读。
56、我们是中国人，我们爱自己的祖国。
57、后来当他看到美丽的玫瑰树，闻到甜香的玫瑰花味时，他发出这样的感慨：（用选文原句回答） 答：______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
58、要求每个学生为自己的父母做一件无须花钱的事（洗脚、捶背等）。
59、引进研究性学习方法，通过一定数量作品的阅读、鉴赏，学习从情节、环境两个方面切入，运用比较法、言行法等方法鉴赏人物性格，提高鉴赏文学作品的能力。
60、⑴ 小组读，归纳各段的主要意思：
61、出示投影）注意寓言的“寓”（大屏幕演示“寓”字的写法）
62、一位女同学站起来说：“我对这几句特别感动：‘外边虽老是冬天，家里却老是春天。’我感到这句话特别温馨！”
63、下面我们先看看完成预习案的情况一下。
64、全班分小组汇报交流，教师随机综合，板书
65、语文）小学四年级下册（第八册）：《古诗三首》（江畔独步寻花、寒食、泊船瓜洲）教案
66、四年级《小英雄雨来(节选)》原文
67、老师看着( )小强难受的样子，心里很是着( )急。
68、一个满脸大胡子的日本军官,瞪着两只老鼠眼,凶狠地对雨来嚷道:“小孩！带路！”
69、①我们是中国人，我们爱自己的祖国。（让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做斗争的思想基础，正是雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。）
70、雨来浑身光溜溜的像一条小泥鳅，怎么抓也抓他不住。 （ ）
71、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？
72、为了展示最佳的读书效果，我们再将课文听一遍。善于聆听也是一种好的读书方法。（出示课件边看边听）
73、读《王冕读书》《黄生借书说》等古文，拓展学习视野。
74、在阅读中思考：课文的主要内容是什么？
75、联系上下文，从括号里选择恰当的词语填入横线处。
76、课件演示：小雨来与鬼子斗争的片断。
77、作者之所以能克服种种困难，依靠的是他的精神力量。他用精神的富足，战胜了生活上的贫困──“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。知识的积累和精神的充实，是学子读书的必备条件，我们应当以此为鉴。
78、芦花开的时候，()的芦苇上好像盖上了一层()的白雪。风一吹，()的芦苇就()地飞起来，把这几十家小房屋都罩在()的芦花里。
79、马生得到此文，会想些什么呢？
80、出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。
81、作者的写作目的是什么？表达了怎样的情感？
82、因为课文比较长，请用较快的速度阅读。
83、师引导学生体会三次“没看见”的不同点与共同点。通过交流，感受雨来的坚强与勇敢。
84、作者介绍 勒曼，美国剧作家。
85、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。
86、读第三段，若将加点的“据说”两字删去，与原句的表达效果有何不同？ 答：______________________________________________________________________
87、谈谈你读《送东阳马生序》的感想。
88、出示课件：揠苗助长动画）自我介绍
89、 扁鼻子军官听了雨来的回答很生气。 （ ）
90、自学生字新词，掌握读音，理解词义。
91、黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。 （ ）
92、②基本句式是四言，一般读成“2/2”节拍
93、教师讲明写作要点和格式要求。
94、体会诗中重章叠句的形式即《诗经》的表现手法。
95、指定四位学生读课文。思考：这个故事发生在什么时间？什么人？在什么地方？宝剑掉到哪里去了？
96、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
97、选出农夫、农妇和他们的孩子的扮演者
98、修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩”，你认为这样的比喻恰当吗?为什么?你也试着用一两个比喻去形容一下玛丽亚。 __________________________________________________________________________
99、第二步，围绕中心句，了解内容，理清思路。
100、教师：这就是作者想要告诉我们的。透过这位友人，作者看到的是整个华夏民族对故土的依恋之情。而且，这种思乡之情也正是爱国之情的具体体现。
101、为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？
102、雨来没理他，脚下像踩着风，-直朝后院跑去。
103、参考答案 第十六课 音乐之声（节选）
104、采用先扶后放，扶放结合的方法。第二节的教学由教师“扶”，第三节“放”手让学生自学，教师进行点拨引导。在发挥教师主导作用的同时，要充分注意发挥学生的主体作用。
105、④为获得声韵上的美感。采用了双声、叠韵、叠字的语汇。
106、尝试以写带读——通过收集、阅读典型范文，试写人物鉴赏一得，互动交流等多种形式，调动学生的学习积极性和主动性，让学生在读读写写中学会鉴赏。以此为突破口，进一步训练学生自读自析课文的能力。
107、下面是某同学制作的知识卡片,请你补充完整。
108、再读课文重点段，帮助学生理解课文主要内容。
109、由重点句切入，体会人物情感：
110、与本学期写作教学实现链接：将“细节”与鉴赏联系起来进行教学，注意读写的结合。
111、一男生：“我读了全文，最后一段，也就是最后一句最能打动我：‘无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。’。因为我由这一句想到了我的班级生活，也是充满温暖的；我还想到过去初中的同学，虽然现在我已经上高一了，但常常想念初中的班级生活，想起来就感到温暖。”
112、一女生说：“我不同意他的说法。因为他没有读进去，没有‘读出自己’。”
113、路名必须简洁、明了，以三个字左右为宜。
114、《小英雄雨来》课件（或挂图、幻灯片等）。
115、开展互教法。（学生自由领生字，教给大家）如“求”是“球”去掉“王”旁。
116、今天，我们要学讲一则寓言故事，我们不仅要学会，还要会讲。什么是寓言呢？
117、查字典，读准下面加点的读音。
118、十二岁的雨来使尽气力，才把缸挪回到原地。
119、了解作者艰苦勤奋的学习经历，激励学生发愤读书，培养艰苦奋斗的精神。
120、逐字分析，舟：是船；求，是找的意思。用自己的话说出这个成语的意思。
121、可采用多种方法。（自由背、分行背、互相背、指名背、齐背、领背等）
122、⑵学习氓，深刻体会比兴的艺术手法
123、《松树金龟子（节选）》导学案（含答案）
124、扁鼻子军官伸出两只大手，如同鹰的爪子扭住雨来的两只耳朵往后拉。 （ ）
125、开拓学生视野——采用“主题读书”“扩展读书”的形式，充分利用《新语文读本》等资源，放手让学生阅读课外的叙事类文学作品；组织“怎样分析细节”和“怎样分析人物语言”专题讲座，提供分析的思路和方法。
126、第三步：围绕中心句，学习词句，领悟感情。
127、生字注音 峥嵘________ 鳞次栉比_______ 涟漪________ 伫立_______ 顶礼膜拜______ 弥撒_________
128、四年级《小英雄雨来(节选)》知识点
129、熟练地背诵课文，积累文言知识。
130、快速默读课文，初步掌握人物形象特点
131、我教《冬天》（课堂实录）（荷塘月色）
132、课堂上最美妙的声音便是同学们的朗朗读书声，请同学们用自己最动听的声音把课文读一遍，要做到正确、流利。一会儿站到前边来给大家讲讲这个故事。
133、《木偶奇遇记（节选）》教案（附习题）
134、作业：把写出的一段话读给家长听。
135、④有志不在年高。（这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。）
136、我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
137、开门声：----------- 2、 跑步声：----------
138、下面一句话，是从文中抽出来的，如果把它放回原文中去，应放在A、B、C三处中的________处。 她让人明白，人们不要战争，但不怕战争，人的光芒最终能够战胜一切艰难困苦，包括战争。
139、集体学习，掌握字形，弄懂字义