1、有缺点的战士终竟是战士,完美的苍蝇也终竟不过是苍蝇。
2、班上安静得连一根针掉在地上也听得见。
3、你还能从课文的那些情节中的找出不一样汤姆？
4、化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动
5、含义：有问无答，问句包含着答案，不用回答。
6、增强语言的节奏感，使语言节奏明快
7、橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！(拟人)?>
8、春天是位魔法师，她融化了冰雪，让小草破土而出。
9、理解并积累古人不同年龄的不同称谓。
10、次考试刚完，我就开始焦急的盼望考试结果。
11、思想的海水在脑里汹涌，我多盼望剪下三千尺的忧愁啊！
12、我一点胃口也没有，饭没入口，人就饱了。
13、从小学开始，语文学习就要求孩子必须能够熟练掌握和运用修辞手法。
14、小组交流合作：古人不同年龄称呼的有何由来？(板书：古人年龄称谓)
15、对讲过的知识理解、吸收、讨论并在老师的引导下总结答题要点
16、金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。(比喻)
17、①达尔科夫孩提时代是个生性极为胆怯、害羞的男孩。他几乎没有什么朋友，对什么都缺乏自信心。那是1965年10月的一天，他的中学女教师露丝?布劳奇在班上布置作业。学生们阅读了《杀死一只模仿鸟》一文。现在，老师要求他们接着那篇小说的最后一章写续文。
18、7)团团如果跌一跤，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。
19、由易到难排序：反复拟人夸张设问反问排比比喻对偶
20、对比不同译者笔下的文学名著语言，学会琢磨语言，体会各自语言的巧妙之处，交流自己的喜好感受。
21、E．在开始阅读一部作品前，可以先浏览作家生平简介、译者的话、序言、后记和内容简介等，把握主要内容后再开始阅读。这样能够更好的把握人物的性格特征。
22、学生归纳反馈：充满虚荣心的汤姆。
23、作用：生动形象，凸显特征，给人以鲜明的形象；
24、像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、放佛、好比、一样、成了、变成、是……(不过有些比喻句，是没有比喻词的，比如“弯弯的月儿小小的船”)。
25、农民们都说:"看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。"
26、这是比喻，如果是想说雨大，用“豆“修饰不好，这是很正常的生活现象，如果改成“倾盆大雨“就是夸张。)
27、比喻词：用来表示比喻关系的词。
28、我盼望着我能长出一副翅膀，这样就能到云彩上去打滚。
29、●请指出语段运用了哪些修辞方法？试找出一例简要分析。
30、字典不正是我无声的朋友和老师吗？(改为陈述句)
31、2)云朵般大小的飞机在蓝天上如火箭有样飞翔。
32、夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。
33、大礼堂里人山人海，人头攒动，接踵摩肩，多极了。
34、下面我们就来讨论，有哪些好的阅读方法，可以更好地评价人物，感知人物形象，能够让我们走进经典的外国文学作品。
35、如：只能看到巴掌大的一块天地。(用以表现地方小)
36、心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
37、我已经饿得前胸贴后背了，饭菜怎么还不上来
38、人们多么盼望祖国富强，生活安定啊！
39、先让学生自由读一读例句，重点读读括号里的词语。
40、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。(拟人)
41、安静：屋子里忽然安静下来，静得连针掉到地上都能听清楚。
42、8)太阳象火球一般炙烤着大地。
43、14)教室里静得连根针掉在地上也听得到。
44、盼望：这个女人盼望丈夫的归来，坐在那里就像石像一样。
45、还没进医院，爷爷就觉得病好了一大半。
46、我盼望飞上月空，和嫦娥姐姐一起看那皎洁的月光，俯瞰广袤的人间大地。
47、 这橘子酸得我的牙都快掉了。
48、他真的很坏吗？不是的，是你没有看透他！
49、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。(臧克家《有的人》)
50、梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。
51、整个礼堂挤得连根针也插不下。
52、反问就是无疑而问，用疑问句形式表达确定的意思，答案就在问句中。用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。
53、我真喜欢张杰的歌声，伴奏一起，他还没开口，我就醉了。
54、多么高的楼啊!站在楼上，感觉伸手就能摘到星星。
55、师总结归纳：引导学生阅读文学名著，从具体的情节中，学会对书里的人物作出自己的评价。(板书：作品情节)
56、教室里安静极了，连呼吸声都听得见。
57、结合六年级下册语文园地二举例)
58、30岁：而立(而立之年)。孔子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲”。(《论语?为政》)所以后代称30岁为“而立之年”。”
59、难道这件事很难办到吗？不，是你自己心不在焉！
60、C.学会从多方位、多角度的评价人物。每个人，每件事都有多面性，我们不能以偏概全。
61、女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。(比喻)
62、最后一句话所用的修辞手法是什么，表达作用是什么？
63、为了达到生动幽默效果，我们往往人为拔高事物特点，使之更高，更强，更快，更多，甚至达到排山倒海、翻天覆地的神奇效果。我们先看《景阳冈》中夸张手法的运用：“大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。”
64、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。(朱自清《春》)
65、布劳奇太太主要给了达尔科夫什么影响?(用文中原句回答)
66、激发读者的想象，引起读者共鸣。
67、太阳刚一出来，地上已经着了火。——老舍：《在烈日和暴雨下》
68、板书：锤炼语言：连贯，清晰，精炼)
69、答题模式：运用夸张的修辞手法，突出强调了……的特点，表达了……的情感，引发想象或给人留下深刻的印象。
70、这里用“皮球“来说明她眼睛大，虽然与事实有距离，但是不合理。)
71、判断要点：结构相同、字数相等、意思相同或相反。
72、13岁：豆蔻年华。豆蔻是一种初夏开花的植物，初夏还不是盛夏，比喻人还未成年，故称未成年的少年时代为“豆蔻年华”。
73、他种的瓜很甜，十几里外都能闻到瓜香呢。——这里突出了瓜甜的特点，容易引起共鸣。
74、例如：她的眼睛大得跟个皮球一样。
75、我盼望着能有人送一碗面条到我面前，我饿得可以吞下一头大象。
76、作用：态度鲜明，语气更加强烈，使读者印象深刻，
77、小结:括号里的词语部分都运用了夸张的修辞手法。(板书：修辞手法：夸张)
78、扩大夸张往往能达到生动幽默的效果，表达上更具特色，有恢弘、辽阔的之感。比如飞流直下三千尺，疑是银河落九天；张开“如来神掌”先给它来一招“倒转乾坤”；累得我“气喘如牛”等。
79、字典正是我无声的朋友和老师。
80、③四个字，它们竟改变了他的一生。
81、我和我的好朋友才两天不见，我就十分想念，真是“一日不见，如隔三秋”。
82、不能，因为“增加”表示数量的增加，“扩大”表示范围的加大，和主语刚好搭配。
83、首先，我们来个小测验，测测大家的观察力如何?请大家欣赏下面的图画，认真观察，猜猜图中的人物分别是谁？
84、请学生谈一谈自己发现了什么，课文中采用的是哪一种语言，与你的有什么不同，哪一种更好？好在哪里？
85、楼主，您好！1)那一轮落日像流油的鸭蛋黄般鲜亮。2)柳树在风中轻轻地招手，像恋人告别般恋恋不舍。3)这花儿香的让人醉倒。4)秋天的落叶像鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。
86、11)隆隆之声传来，抬头看去，只见一架银灰色的庞然大物出现在头上。前身昂扬，两翼舒展，恰似一头上古鹰鹫盘旋于黛蓝长空之上。
87、盼望团聚的日子比一万年还漫长。
88、得到了一个期待已久的东西后,心里却高兴不起来,求安慰此心情的话？
89、⑤我把泪咽进肚里，苦读了一年。一年后当我把通知书交到父亲手上时，他也并没表现出太多的高兴，只记得他喝了许多酒，过后他看着地图自言自语地说：“兰州，到底远了点。”我分明看到他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感，但很快他便忙着给我打点行李，到处借学费去了。
90、比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
91、总结归纳：学会从多方位、多角度的评价人物。每个人，每件事都有多面性，我们不能以偏概全。(板书：多方位、多角度)
92、扩大夸张：对事物的形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
93、这本书太厚了，我一年都看不完。