1、提问：第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？
2、提问：作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？
3、写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。“亲朋无一字”，得不到精神和物质方面的任何援助；“老病有孤舟”，从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既“老”且“病”，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。
4、提问：这一节内容可以用哪一句话来概括？书上把这一段内容概括成一句话“太阳虽然离我们这么远，但是它和我们的关系非常密切。”写在这一段的开头，这叫“段首概括”。(板书：段首概括)?>
5、创设研究太阳的情境，促使儿童对新课主动地思考。(出示太阳幻灯)
6、由组长负责，先校对、补充，再交流各自疑惑并整理出本组的疑难，写在黑板上。
7、分析古代仁人志士“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，并激励学生树立远大的理想。
8、3许文化：“四顾疑无地，中流忽有山”
9、孟浩然：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”
10、上联反映了诗人怎能样的心情？下联呢？
11、周极八百里，凝眸望则劳。水涵天影阔，山拔地形高。贾客停非久，渔翁转几遭。飒然风起处，又是鼓波涛。可朋《赋洞庭》
12、1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州做官。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，要有宽阔的胸怀。
13、找出押韵的字，并指出押何韵。
14、首联运用了什么手法?写出了作者怎样的情感?
15、创设《太阳》的小型展览的情境，进行巩固练习。
16、各小组派代表朗读本组优秀短文，老师评分。
17、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。
18、内容：通篇是“登岳阳楼”诗，却不局限于写“岳阳楼”与“洞庭水”。诗人屏弃眼前景物的精微刻画，从大处着笔，吐纳天地，心系国家安危，悲壮苍凉，催人泪下。时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。
19、提问：从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？
20、僧可明：“水涵天影阔，山拔地形高”
21、许文化：“四顾疑无地，中流忽有山”
22、湖面没有一缕风，湖光就像没磨过的玉盘一样干净，天上有一轮明亮的月亮，散发出淡淡的光芒，周围的一切都是安安静静的。
23、放不开眼底乾坤，何必登斯楼把酒; 吞得尽胸中云梦，方可对仙人吟诗 。
24、下了雨，洞庭湖又添加了几分艳丽，如丝般的细雨飘洒而下，落缀在洞庭湖上，荡漾起一圈又一圈的波澜。微风也禁不住诱惑开始做美，湖旁的柳树将它那纤细又修长腰肢倾斜着，依靠着洞庭湖。此时的洞庭湖仿佛一切都是它的衬托，形成一幅美丽的风景画。
25、这一课的学习，使我们懂得了太阳有多远、多大、多热。知道了太阳与人的关系密切。没有太阳就没有动物、植物、人类，没有风云雪霜，没有这美丽可爱的世界。
26、秋季的一天，我来到洞庭湖边，望着这美丽的景色，我几乎看出了神。啊！真美呀。湖水清澈见底，湖底的游鱼和水藻都可以看得清清楚楚，微风拂过，水面上不时泛起几丝涟漪，与皎洁明媚的月光交相辉映，构成了一幅相得益彰的图画。
27、洞庭湖的秀丽风光，让人们赞叹不已。洞庭湖如此美丽，让我陶醉在如诗如画的美景中。我相信，来过的人都会流连忘返。
28、秋天，是洞庭湖最热闹的季节，渔民们忙着打渔，有的用鱼叉叉鱼，，有的用渔网网鱼，还有的用鱼竿钓鱼。洞庭湖里有白花花的银针鱼，有嘴带尖的针嘴鱼，更多的是大红鲤鱼。捕捞船队早上出发，晚上总是满载而归，看一眼这活蹦乱跳的鲜鱼，真让人高兴。
29、解释下列加黑的词（括号中为答案）：
30、了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
31、太阳有多远、多大、多热，你们这些小小科学家自己能找到答案吗？(学生回答，教师将数字填入表中。表格见下)
32、3洞庭西下八百里； 淮海南来第一楼。
33、集体交流自主学习和小组合作中未能解决的词句意思。
34、这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？
35、啊！洞庭湖的君山是多么雄伟壮观啊！就像一个忠诚的卫士守卫着洞庭湖，好让洞庭湖不受风雨的侵扰。
36、阅读、讨论后学生回答，进行以上句式的说话训练。
37、启发：太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科学家去研究它，揭开它的奥秘。
38、烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。——雍陶《题君山》
39、2僧可明：“水涵天影阔，山拔地形高”
40、学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言；培养翻译和朗读的能力。3、了解作者先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的进步的政治主张。
41、④引导学生从事物相互关系上思考问题。太阳的“大”、“热”、离我们“远”这三大特点，与我们的地球关
42、提问：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？
43、学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境，通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情。
44、一楼何奇?杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉：诗耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不见古人，使我沧然涕下!
45、后乐先忧，范希文庶几知道;昔闻今上，杜少陵可与言诗。
46、风波不动影沈沈，翠色全微碧色深。应是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。——《洞庭诗》雍陶
47、远远望去，洞庭湖的山水是多么美丽，如同白玉盘里放着一颗小巧玲珑的青螺，令人遐想。
48、通过“妙点”赏析，品味本文写景之“妙”和材料处理的精当。
49、洞庭九州间，厥大谁与让？南汇群崖水，北注何奔放。韩愈《登岳阳楼》
50、1 刘长卿：“叠浪浮元气，中流没太阳”
51、律诗开头两句本可为必对仗，作者却破格写成一联且自然流畅，是何用意？
52、熟读、背诵这首诗，在朗读中进一步理解全诗的意境和感情。
53、洞庭湖非常美丽，湖水清澈见底，而且非常静，静得像一面镜子，和蔚蓝的天空浑然一体，倒映在两边的山色，好像水里长出一座座奇形怪壮的高山，仿佛鱼儿在天上游，鸟儿在水里飞翔。
54、②指点：“传说”是流传在民间的口头上的故事。研究科学非常讲究科学性，必须说明它的实质。这儿
55、参考示例：吴楚东南坼，乾坤日夜浮
56、空江浩荡景萧然，尽日菰蒲泊钓船。青草浪高三月渡，绿杨花扑一溪烟。情多莫举伤春目，愁极兼无买酒钱。犹有渔人数家住，不成村落夕阳边。许棠《洞庭湖》
57、请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。
58、提问：“古仁人之心”是怎样的？
59、洞庭湖中间还卧着一座小巧灵秀的山，这就是君山。远远望去，如同一颗小巧玲珑的.青螺，镶嵌在一面巨大的白银盘里。君山上的青草和大树，映衬得君山更加秀丽。那色彩，或浓或淡，或明或暗，就像有人给君山披上了一件变幻莫测的衣裳。湖岸周围绿树葱茏，许多杨柳犹如侍女，娉娉婷婷地站立着。她们用长长的柳枝轻轻地抚摸着湖面。
60、自学课文，寻找答案。(进一步激发学习动机，并初步培养学生自己查阅资料解决问题的能力。)
61、提出：在家都分析得很好，具体说来，太阳与人的关系怎样密切呢？这个问题我们要好好研究。现在学习课文第二部分。
62、朗读全段。齐读第一句，以下几句轮读。
63、洞庭秋月生湖心，层波万顷如熔金。——《洞庭秋月行》刘禹锡
64、理解“觉得……其实……”“看起来……实际上……”“如果……就……”“虽然……但是……”等关联词的作用。
65、请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。
66、写眼望国家动荡不安，自己报国无门的哀伤。
67、这粼粼的波光与澄澈的月光交相辉映，交相融合，显得那么和谐美丽，令人惊叹！君山，这湖中高高屹立的山儿，像一位害羞的少女。而那丝丝缕缕的薄雾正是少女脸上神秘的面纱，使君山看起来蒙蒙胧胧，若隐若现。远远望去，君山上生长着一片片茂盛的丛林，好似君山的绿色盛装。君山啊，我迷人的君山，我怡人的君山，我神秘的君山呐！你是多么吸引人的眼球，多么令人神往！
68、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生研究天体的热情。
69、查字典，对照注释，试翻译课文。
70、领会《登岳阳楼》通过描绘雄伟壮阔和艺术境界和个人孤苦的境遇，表达诗人感受时伤世，忧国忧民的爱国情怀。
71、四面河山归眼底; 万家忧乐到心头。
72、请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。
73、导语(结合儿童的生活，引起学习新课的兴趣)。
74、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。——孟浩然《临洞庭湖赠章丞相》
75、2后乐先忧，范希文庶几知道；昔闻今上，杜少陵可与言诗。
76、对比强烈。 2、对仗工整。 3、用字精当。 4、感情深沉。
77、结合课下注释、工具书正音正字
78、八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
79、吴楚东南坼，乾坤日夜浮。——杜甫《登岳阳楼》
80、4四面河山归眼底； 万家忧乐到心头。
81、春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。——范仲淹《岳阳楼记》。
82、多么静的洞庭湖啊，静得像一面镜子；多么绿的洞庭湖啊，绿得像一片草坪。
83、洞庭九州间，厥大谁与让？南汇群崖水，北注何奔放。——韩愈《登岳阳楼》
84、以上诗句均赞美了洞庭湖美丽的景色。
85、发挥集体的智慧，通过自评和他评，揣摩如何控制朗读时的语气、语速、语调才能达到有感情朗读的效果。
86、请学生翻译第5段，注意以下词语的解释。
87、百废具兴：具，同“俱”，全，都。
88、长天接广泽，二气共含秋。举目无平地，何心恋直钩。孤钟鸣大岸，片月落中流。却忆鸱夷子，当时此泛舟。方干《早发洞庭》
89、第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。
90、关于太阳有多远、多大、多热与人的关系，课文上说得很清楚。现在我们就把这篇课文当作一份资料阅读。研究科学，要提出问题，还需解决问题，这就需要学会查阅资料，有的还要搞实验。现在就请你们阅读这份有关太阳的资料。看谁通过自己的阅读找到答案。
91、对照书下注释，理解重要的词句。
92、太阳升起来了。火红的太阳光映射在水面，波光粼粼，闪烁着金色的光亮。此时的洞庭湖好似穿上了一件镶嵌了点点金帆的布匹，这件“金缕玉衣”匹配着洞庭湖的娇嫩，多美啊！
93、洞庭湖是湖南的鱼米之乡，养育了无数的人。素有“八百里洞庭”的美称，天然景色更是美不胜收。清晨，早早起来赶着打鱼的渔民，正开着小船缓缓的驶着。在水平如镜的湖面上画出了一道道美丽的涟漪。涟漪一圈一圈的，渐渐扩大起来，然后又静静地消失了。
94、夏天，湖里有数也数不清的荷叶、荷花和莲蓬。荷叶又大又圆，就像一把把绿色的小伞。你看，荷花就像花中的仙子一样，坐在那碧绿的荷叶上。小小的莲蓬长在荷花的中间，好像害羞的小宝宝一样。有了这些景物的帮忙，洞庭湖就变得更美了。
95、高卧洞庭三十春，芰荷香里独垂纶。莫嫌无事闲销日，有事始怜无事人。来鹄《洞庭隐》
96、第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想像神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。
97、通过学习了解杜甫诗歌的意境和创作风格，并进一步探究中国古典诗歌的不同风格。
98、学习时，学生可在听课文范读录音、看“岳阳楼胜景”（岳阳楼就在本市）的过程中，充分感受本文语言凝练、形象而富有音乐美的特点。
99、自主判断本文叙事、写景、抒情、议论的表达方式并通过小组合作分析它们之间的联系。
100、洞庭西望楚江分，水尽南天不见云。李白《陪族叔刑部侍郎晔及中书贾舍人至游洞庭其一》
101、学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言；培养翻译和朗读的能力。
102、抓住本文骈散结合的写法。指导学生读准字音，合理停顿，抑扬顿挫，有感情地朗读课文，，以达到顺畅地背诵全文的目的。
103、诵读、整体感知（学生个人朗读，集体齐读，试背）
104、理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。
105、领会《无题》中所表达的身受阻隔的痛苦和心有默契的喜悦和悲喜交集的心理。
106、教师介绍作者情况和相关的背景知识
107、通过自主学习、小组合作掌握一些文言词、句的意思。
108、这是一个初秋的夜晚，天气晴朗，一丝风都没有，抬头仰望，湛蓝的天空中，挂着一轮金黄的圆月。月亮把它那淡淡的月光毫不吝啬地撒向洞庭湖。圆月四周，稀稀疏疏地点缀着几颗星星，那几颗星星也把微弱的光源聚集起来，撒向月光下的湖面。这下，洞庭湖真是美极了。
109、作业设计：熟悉全文，在理解的基础上背诵
110、指点：从这表上我们可以知道课文上说太阳的远、大、热是通过什么来说明的？
111、积累掌握文言文中重要的实词虚词