1、本单元学习的课文中,都是现代新诗，读读下面的几位同学的交流，想一想新诗有什么特点呢？
2、为什么人们都不会想着拦腰切苹果呢?
3、教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得真实自然。
4、⑵自由读词，想想地后应该填什么？（动词）
5、查字典，联系上下文理解词语：故障毕竟环顾歉意知晓费用宝贵
6、在保护世界遗产同时，我们也应该保护家乡的风景名胜，你能为保护家乡的风景名胜出谋献策吗?并形成书面建议或倡议书。
7、交流互动我们身边有哪些动物？（空中飞的、地上跑的、水中游的）
8、⑷同桌互读，想想这首对对子里讲的内容跟什么有关？（所讲的事物都和秋天有关。）?>
9、习作的题目由自己定，写完后认真修改。
10、学生小组内交流讨论，选代表班内展示。
11、观察植物，从描述花草树木的特点开始，写一些关于生命的故事。
12、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。
13、指多名同学回答并补充。此时老师板书：蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、太阳。
14、正确流利、有感情地朗读课文。
15、仿照加点的部分，照样子写一写。
16、各组代表轮流说，全班同学进行评价：
17、拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他(她)介绍给大家。
18、课件，出示《颠倒歌》、《兜装豆》、《狗与猴》让学生选择自己喜欢的绕口令读。
19、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。
20、教师引用书中的第一段话导入 。
21、整理本组课文收集的相关资料。
22、交流学习中的好习惯，明白好的学习习惯能使自己终身受益。
23、学生小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这些古代文人的了解。（板书：认识古代文人）
24、四年级语文下册：《语文园地三》教学设计2023-01-28
25、各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事例说得清楚具体。
26、小组同学交流释句，提出自己不懂的问题。
27、继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
28、得出课题：不仅要保护长城，而且要保护其他的文物
29、②20世纪的成就,真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。（路甬祥《呼风唤雨的世纪》）——暗引
30、教师出示生字卡片，读一读，遇到不会的字，发挥学生自主识字的能力。
31、读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。
32、观察小动物，从小动物开始，写热爱生命的故事。
33、仿照加点的部分，照样子写写。示例：
34、根据诗歌的内容，展开丰富的想象，感受诗歌语言的魅力。
35、老师这里还收集了许多表示这些颜色的词语呢，让我们一起来读读，哪些你已经说过，哪些你还是不知道的。
36、⑶学生做题，教师巡回指导。⑷汇报。
37、了解8个古代文人，会认10个生字。
38、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
39、祖国语言多奇妙呀！除了书上出现的一些词语外，你还能说出一些吗？（生说师随机板书）
40、回忆口语交际时，自己在小组用说的受到组员认可的部分。
41、提问：请同学回顾一下，上节课，我们读了第八12课，你知道了什么。
42、小组内互读互改，提出修改建议。
43、拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。
44、栓查读文，在读中学习1-4自然段。
45、⑴小朋友，接着我们要走进对对子中去，让我们先来读读对对子吧。
46、扩展练习。打开（ ） 茂密的（ ） （ ）的乌云辨别（ ） 满天的（ ） （ ）的空气寻找（ ） 清新的（ ） （ ）的枝叶
47、下面我们就举行一个朗读比赛，请你有感情朗读课文的前4个自然段，然后再选一个你读得的一段给大家展示，标准只有一个，那就是比一比看谁能把这些小生长灵的样子读好。
48、全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析：
49、教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。
50、多种形式开展读的竞赛，使学生熟记这些成语。
51、指名学生说一说，这两个片段加点的部分有什么共同之处？
52、要求按照要求写完后自己修改。
53、选择自己感受最深的内容写下来。
54、四年级下册语文《爬山》教案四年级2022-05-09
55、出示课件，学生读3、学生汇报
56、 出示：在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
57、阅读内容提示，组织自学、交流、汇报。
58、阅读课本中的书写提示，结合其书法作品，感受作者的书法特色。
59、自由阅读，自学生字新词，体会鹏程万里的含义。
60、记录身边的人热爱生命的事。（在我们身边，有许多热爱生命的人：辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔……他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。）
61、课件出示谜语）我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全心全意听命于你。对成功的人来说，我是功臣；对失败的人来说，我是罪人。培训我，我会为你赢得整个人生；放纵我，我会毁掉你的终身。我到底是谁？我平凡得让你惊奇。（谜底：习惯）
62、学生揣摩集体修改方法后，再次自行修改并朗读。
63、8、9、10、11、12、13、14】
64、教师引导学生大胆进行评议、补充、辩论。
65、初读课文，检查学生课前预习。
66、请同学们把上面表示现代诗歌特点的词句用“”画出来。
67、想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。(引用、特殊的含义和表示否定，特定的称谓)
68、请同学们把上面表示现代诗歌特点的词句用“ ”画出来。
69、生生互动选定自己比较了解的动物，在小组内谈谈动物的生活习性。
70、师述：今天，我们继续学习课文，去了解人与人之间最珍贵的是什么?
71、在交流中，了解新诗的特点，体会诗歌表达的情感。
72、在交流中，了解现代诗的特点，体会诗歌表达的情感。
73、现在大家用自已喜欢的。阅读方式去读课文，并理解课文内容。
74、自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。
75、自己读课文，标出自然段，圈画生字。
76、①引用的话必须和自己的话密切结合，和上下文取得自然的联系，不要无目的无章法地引用。
77、读读认认是利用熟字换偏旁的方法识字。要求认识的十个生字财、栏、抖、喉、咙、拌、搅、榜、馒、租，除咙、搅外，都和已学过的汉字有相同的声旁，其中六组字音完全相同。它们作为形声字。形旁有表义作用，声旁有表音作用。所以对于已有一定独立识字能力、会用换偏旁识字法识字的二年级学生来讲，认识这些生字不算困难。
78、自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，
79、回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样说的。
80、选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。
81、出示：【出示课件16】得更具体、生动。
82、默读课文4—11自然段，边读边想：作者和红色小车的主人有几次对话，都说了些什么?从中你有什么感受。
83、请同学们再自由读读1-4自然段，边读边想：大花园里都有什么?
84、内容要具体，要写出真实的感受。
85、颜色千变万化，只要我们多观察多思考你还会发现更多的奥妙呢。
86、展示本单元学习中搜集积累的这两种类型的短语。并鼓励学生在今后的学习中继续积累运用。
87、让三个同学扮演句号、感叹号、问号，介绍三种标点符号的形状特点，再各说一句话，表示自己扮演的标点应表达的语气。
88、回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。
89、自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。
90、本单元学习的课文中，都是现代新诗，读读下面的几位同学的交流，想一想新诗有什么特点呢？我们先来听听同学们有什么高见吧！【出示课件3】
91、教师总结：保护文物的目的是为了更好地利用文物，发挥其作用，实现其价值。在保护好的前提下合理利用在利用的过程中加强保护，是我们应坚持的原则。文物作为一项重要的旅游资源，即可吸引游客，获得经济利益，又可通过旅游活动起到对人们的宣传、教育作用，弘扬传统文化，并可使文物本身得到一定的保护。这样，既保护了文物，发挥了文物的作用，又达到了发展旅游的目的，文物事业与旅游事业可谓是相互促进的。
92、小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。
93、四年级语文下册20：第三单元 语文园地（三）微课视频：
94、一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习;一是评选说得最具体生动的同学。
95、如果你写生活中的事情，可以这样来构思：叙事→说明道理。
96、选择学生例文，师生共同进行修改。
97、学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？
98、朗读诗歌的时候要注意朗读的语调、速度、停顿，读出诗歌的节奏。
99、交流学习中良好的学习习惯，让好的习惯伴随自己一生。
100、同学讲时要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。
101、学生练读。⑴自由读。⑵指名读。⑶同桌互读。⑷比赛读。
102、默读提示，了解本次口语交际的内容。
103、从遵守交通法规方面谈一谈热爱生命的意义。
104、再次修改后小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。